Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar - PPIFOR

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Navegando Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar - PPIFOR por Assunto "639/2003"

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    Equipes multidisciplinares das escolas estaduais da região noroeste do Paraná: limites e potencialidades na aplicação da Lei 10.639/03
    (Universidade Estadual do Paraná, 2015-11-23) Santos, Celso José dos; Mendes, Claudinei Magno Magre; Oliveira, Eduardo David; https://lattes.cnpq.br/5201908900947666; https://lattes.cnpq.br/3032720343513196; https://lattes.cnpq.br/4774266304230055; Mendes, Claudinei Magno Magre; https://lattes.cnpq.br/3032720343513196; Oliveira, Eduardo David; https://lattes.cnpq.br/5201908900947666; Campoi, Isabela Candeloro; https://lattes.cnpq.br/8568342954658223; Silva, Ricardo Tadeu Caires; https://lattes.cnpq.br/6521759429378336
    Essa pesquisa registra os limites e potencialidade das Equipes Multidisciplinares instituídas nas unidades escolares de educação básica da Rede Estadual Pública de Educação no Noroeste do Paraná, como mecanismo de política pública de ação afirmativa educacional voltada para dar efetividade à Lei 10.639/03 e à Educação das Relações Étnico-Raciais. Foi desenvolvida sob o olhar de um pesquisador participante, militante sindical e do movimento social negro. A análise desse objeto iniciou com o processo histórico que produziu exclusão e o grave quadro de vulnerabilidade educacional da população negra, bem como processo de conquista de políticas públicas de ações afirmativas educacionais em favor da população negra paranaense, que culminaram na instituição das Equipes Multidisciplinares. O cerne da investigação, a partir do estudo de caso das equipes multidisciplinares do município de Paranavaí, possibilitou identificar elementos de limitação e de potencialidades dessas Equipes Multidisciplinares. O método de pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica e de estudo de caso, contou com uma farta documentação obtida pelo Ministério Público do Paraná que desencadeou um Processo Administrativo para monitoramento da implementação da Lei 10.639/03 na educação paranaense, bem como junto à Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED), ao Núcleo Regional de Educação (NRE) de Paranavaí, às Unidades Escolares, cujas Equipes foram investigadas e junto aos movimentos sociais afetos a essa causa. Numa abordagem interdisciplinar e multicultural crítica, o objeto foi investigado a partir de um referencial teórico articulando uma perspectiva histórica, crítica e multicultural, tendo a raça e classe como categorias fundantes no processo de formulação de políticas públicas educacionais para a população negra.
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    O PIBID do curso de história de Paranavaí: o papel do supervisor e a Lei nº 10.639/2003
    (Universidade Estadual do Paraná, 2021-02-23) Marques, Luiz Felipe; Stentzler, Márcia Marlene; https://lattes.cnpq.br/6870547390134036; https://lattes.cnpq.br/4522579482447320; Stentzler, Márcia Marlene; https://lattes.cnpq.br/6870547390134036; Felipe, Delton Aparecido; https://lattes.cnpq.br/1673979833356158; Moraes, Eulália Maria Aparecida de; https://lattes.cnpq.br/8344111210044375; Pizoli, Rita de Cássia; https://lattes.cnpq.br/8835078921002360
    Em 2007, o Ministério da Educação (MEC), lançou o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docância (Pibid), com objetivo de promover melhorias na qualidade de ensino da Educação Básica, na formação e capacitação docente. Dois anos depois (2009), a Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Paranavaí (FAFIPA), aderiu ao Programa, por meio do Edital CAPES/DEB nº 02/2009, e em 2012 o curso de História da instituição passou a integrar o projeto Pibid da FAFIPA, com uma temática voltada para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a fim de promover uma educação antirracista e plural no município de Paranavaí, localizado no noroeste do estado do Paraná, e reinserir professores da rede estadual nas discussões sobre a licenciatura e a formação de professores. Posto isso, objetiva-se nessa pesquisa compreender as representações que perpassam o papel do Supervisor do Pibid na formação inicial de professores de História, a partir da inter-relação entre o Ensino Superior e a Educação Básica para a aplicabilidade da Lei nº 10.639/2003 em Paranavaí. Para tal, analisa-se os aspectos históricos, legais e práticos da efetivação do Pibid pela Capes, às lutas pela sua manutenção, bem como os impactos e permanências do Programa no curso e nas escolas da rede estadual de ensino onde foram desenvolvidas as atividades do subprojeto Pibid de História. Tais aspectos se articulam à fundamentação teórica dessa pesquisa que têm por base a História Social, com enfâse nos processos socioeducacionais, e dialoga com Chartier (1991; 2002; 2009), Domingues (2008), Nóvoa (1995; 2009), Silva (2010b), Thompson (1987), Triviños (1987), entre outros. No que se refere a coleta de dados, faz-se uso da metodologia de pesquisa bibliográfica e documental e de campo. E a análise dos dados coletados evidenciam que o Programa é muito bem aceito por licenciandos e escolas de Educação Básica, e na medida em que os cursos têm autonomia para proposição de temáticas nos subprojetos é possível diversificar o campo de trabalho dos futuros professores. As lutas políticas pela permanência desse Programa são um dos grandes resultados que o Pibid promoveu, integrando Instituições de Ensino Superior, escolas de Educação Básica, professores de universidades e de escolas públicas, e alunos desses estabelecimentos de ensino. E no subprojeto analisado, os supervisores do Pibid contribuiram para a efetivação da Lei nº 10.639/2003 em instituições públicas de Paranavaí, assim como para a formação crítica, reflexiva e sociocultural dos acadêmicos de licenciatura em História.