Repositório Institucional UNESPAR
O Repositório Institucional da Universidade Estadual do Paraná – RI-UNESPAR, visa gerir e disseminar a produção intelectual institucional. Compreende-se por produção intelectual institucional toda e qualquer produção técnico-científico-cultural oriunda do meio acadêmico. O conteúdo estará disponível para consulta e acesso, ampliando, publicizando a produção intelectual e promovendo a visibilidade institucional. Os documentos disponíveis no Repositório Institucional UNESPAR são de propriedade e responsabilidade de seus autores, conforme a legislação que rege o direito autoral no país (Lei nº 9.610, de 19.02.98). Os documentos digitais que integram as coleções podem conter texto, imagem, vídeo e áudio, e são, em sua maioria, de acesso livre. Em alguns casos, o acesso é restrito à comunidade da UNESPAR:
As dissertações defendidas na Unespar a partir de 2019 serão disponibilizadas gradativamente em nosso acervo digital.
- Missão: Reunir, registrar, sistematizar e preservar a produção intelectual institucional.
- Objetivo: Preservar a memória e ampliar a visibilidade institucional.
- Documentos Disponíveis: Focará toda e qualquer produção intelectual dos servidores, avaliada por pares.
- Benefícios: Facilitar acesso a toda e qualquer produção intelectual institucional.
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- Acesso à produção dos Programas de Pós-Graduação da UNESPAR - dissertações de mestrado defendidas na instituição
Submissões Recentes
Trajetórias do psychobilly curitibano pelas lentes do fanzine “O Monstro” – (1997 a 1999)
(Universidade Estadual do Paraná, 2025-08-22) MORO, Matheus de Souza; EGG, André Acastro; http://lattes.cnpq.br/9736814640486992; http://lattes.cnpq.br/0217285503357785; BITTECOURT, Icaro; http://lattes.cnpq.br/8105634715591920; VICENTE, Rodrigo Aparecido; http://lattes.cnpq.br/4162161037283075
Este estudo teve como objetivo principal investigar a trajetória do psychobilly em Curitiba por meio da análise do fanzine "O Monstro”, que circulou no circuito underground da cidade entre 1997 e 1999, totalizando oito edições. O estudo destaca a relevância do fanzine na promoção de bandas locais e internacionais, bem como na disseminação do subgênero entre os entusiastas. Inicialmente, aborda-se o histórico do psychobilly mundial e sua inserção no Brasil, seguido por uma discussão sobre o papel da imprensa alternativa no contexto nacional, aborda ainda o fenômeno dos fanzines punks e de música das décadas de 1980 e 1990. A pesquisa inclui uma análise crítica das edições do fanzine, avaliação das críticas musicais presentes nas publicações e um panorama da cena psychobilly após o encerramento do periódico. Entrevistas com protagonistas da cena local, responsáveis pela produção e colaboração do fanzine, além de idealizadores de festivais do referido subgênero, complementam o estudo, evidenciando o impacto da circulação de veículos alternativos de comunicação como os fanzines na disseminação de subgêneros do rock. A metodologia utilizada compreende análise exploratória de fontes primárias, resumos, avaliações críticas de textos e relatos orais. O trabalho ressalta a importância de documentos não convencionais na reconstrução das trajetórias de cenas musicais marginalizadas sob a ótica de um fanzine.
Entre escuta e composição: a música concreta instrumental de Helmut Lachenmann como suporte para a criação sonora eletroacústica
(Universidade Estadual do Paraná, 2025-08-18) SILVA, Lucas Mateus; RIBEIRO, Felipe de Almeida; http://lattes.cnpq.br/6663867531677263; http://lattes.cnpq.br/9447686887649190; TEIXEIRA, William; http://lattes.cnpq.br/6277514788536153; FRANCO, Sergio Kafejian Cardoso; http://lattes.cnpq.br/8143596832876307
Esta pesquisa busca investigar o conceito de música concreta instrumental na obra do compositor alemão Helmut Lachenmann (1935), no intuito de compreender as implicações do emprego de uma poética concreta no âmbito da música instrumental e seus possíveis desdobramentos estéticos na música eletroacústica. Como procedimento metodológico, propomos investigar as categorias instrumentais em Lachenmann enquanto a) interface, mobilizando a concretude instrumental e b) imagem, partindo da concepção de instrumento imaginário, a fim de elaborar sua noção de gesto como um ponto de articulação para as problemáticas elaboradas no campo eletroacústico. Nesse sentido, dividimos o trabalho em duas partes: na primeira, reunimos as proposições teóricas do compositor de modo a sintetizar os conceitos desenvolvidas no escopo de sua obra, analisando a peça fundante de sua fase concreta, temA (1968), para flauta, mezzosoprano e violoncelo; na segunda parte, situamos tais conceitos no âmbito da criação sonora eletroacústica, propondo uma análise sobre a relação do compositor com tais meios através de comentários sobre Szenario (1965), para fita magnética e Accanto (1978), para clarinete, orquestra e tape. Por fim, propomos uma reflexão sobre possíveis direções composicionais na música eletroacústica a partir dos conceitos investigados neste trabalho.
AUDIOVISUAL, TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, PANDEMIA: Estudo de caso em uma escola waldorf
(Universidade Estadual do Paraná, 2025/09/22) BULHÕES, B.G.; STECZ, Solange Straub; http://lattes.cnpq.br/6933734062626717; http://lattes.cnpq.br/0484866096616949; STECZ, Solange Straub; http://lattes.cnpq.br/6933734062626717; STOLTZ, Tania; http://lattes.cnpq.br/6838853493819560; MARTINS, ZELOI APARECIDA; http://lattes.cnpq.br/4062798556830780; CAMARGO, Marcos H.; http://lattes.cnpq.br/7288362539238367
A presente dissertação fundamenta-se em um estudo de caso que tem como recorte temporal o período de 2020 e 2021, durante a pandemia de Covid-19, em uma escola Waldorf na cidade de Curitiba, Paraná, Brasil. Analisa-se o processo de ensino e aprendizagem mediado pelo audiovisual e pelas tecnologias da informação e comunicação e se tais recursos formativos contribuem positivamente para o processo educativo da vertente educacional em foco. A pesquisa foi qualitativa, baseada na teoria da tipologia de Robert K. Yin (2015): estudo de caso exploratório/causal e Danilo da Cás, quanto a análise de dados. O aporte teórico foi dado por autores de linhas que debatem e apresentam questões sobre a necessária validação e valorização da educação estética nos espaços educacionais, reconhecendo-a como dimensão essencial para a formação integral dos sujeitos. Fundamentado no rigor teórico de Inés Dussel, que contextualiza a profunda crise educacional da pandemia, e nas reflexões de Adriana Fresquet e Alain Bergala sobre a inserção da linguagem cinematográfica no campo pedagógico, o estudo constatou que a aplicação das ferramentas digitais no ambiente Waldorf foi marcadamente desafiadora e de baixa efetividade. A pouca eficácia observada coloca em evidência a tensão entre os princípios antroposóficos, que valorizam a experiência sensorial, o ritmo e a presença física, e a mediação através do audiovisual e das Tecnologias da Informação e Comunicação. Portanto, esta investigação culmina não em uma desqualificação, mas sim na reafirmação de um imperativo de atualização. O cenário da pandemia forçou a pedagogia a encarar uma encruzilhada: é necessário refletir sobre como atender às demandas dos novos tempos sem comprometer a essência e a coerência de seu projeto educacional. Os desafios documentados devem ser vistos como um catalisador para o desenvolvimento de estratégias autênticas e inovadoras garantindo sua relevância e eficácia na educação do século XXI.
Envelhecimento ativo e saudável: Impactos do Programa Campo Mourão + Ativa no perfil dos idosos nos anos de 2023 e 2024
(Universidade Estadual do Paraná, 2025-04-25) SOUZA, Bianca de; COLAVITE, Ana Paula; http://lattes.cnpq.br/0456212182572519; http://lattes.cnpq.br/5679367485674126; COLAVITE, Ana Paula; PAULA-SHINOBU, Patrícia Fernandes; COSTA, Maria Antonia Ramos
O envelhecimento ativo e saudável é um conceito central nas políticas públicas voltadas para a população idosa, enfatizando a necessidade de estratégias que promovam a manutenção da funcionalidade e qualidade de vida. O presente estudo teve como objetivo analisar o perfil clínico-funcional e sociodemográfico dos idosos participantes do programa Campo Mourão + Ativa nos anos de 2023 e 2024. A pesquisa caracterizou-se como um estudo quantitativo e descritivo, com abordagem comparativa. Os dados foram obtidos a partir das avaliações realizadas dentro do programa Campo Mourão + Ativa, contemplando apenas os idosos que participaram das atividades e passaram por avaliações nos dois anos consecutivos. Foram analisadas variáveis sociodemográficas, como idade, sexo, número de filhos, situação profissional e escolaridade, e variáveis clínicas e funcionais, incluindo Índice de Massa Corporal (IMC), peso corporal, gordura visceral, teste de sentar e levantar, teste de flexibilidade e teste de equilíbrio. Os dados foram organizados e tratados estatisticamente por meio de técnicas de estatística descritiva, incluindo cálculo de média e desvio padrão, além da análise da taxa de variação das medidas entre os anos avaliados. Os resultados indicaram diferenças significativas no perfil clínico-funcional dos participantes ao longo do período analisado, evidenciando a influência do programa na manutenção ou melhora de determinadas capacidades físicas. Além disso, foi observado que o tempo de participação e os motivos que levaram os idosos a ingressarem no programa variaram conforme as necessidades individuais e o nível de engajamento dos participantes. Conclui-se que iniciativas como o programa avaliado desempenham um papel fundamental na promoção da saúde e bem-estar da população idosa, destacando a importância de políticas públicas contínuas para seu aprimoramento e ampliação.
AQUI; uma despedagogia – ENUNCIAÇÕES PEDESTRES, PROGRAMA PERFORMATIVO E OUTROS DESEJOS.
(Universidade Estadual do Paraná, 2025/09/18) PINCERATI JUNIOR, W.; KRÜGER, CAUÊ; http://lattes.cnpq.br/1114691391456508; http://lattes.cnpq.br/0055526974882287; KRÜGER, CAUÊ; http://lattes.cnpq.br/1114691391456508; MARTINS, Giancarlo; http://lattes.cnpq.br/5485635472498844; KASPER, Kátia Maria; http://lattes.cnpq.br/5269068974290380
This research presents a theoretical and practical investigation of an artistic-pedagogical proposal based on my life and work experience in the field of Art Education, as a theater teacher at an NGO in the city of Curitiba. Through performative actions with young people in a non-formal teaching and learning space, outside school hours, we investigate how performance can contribute to pedagogical paths by proposing actions that expand the power to think, and act based on otherness and difference. They were done in a performative writing style, seeking a certain inseparability between the areas of knowledge and life as an experimented method. The experience takes place within a cartographic method, as a way of accompanying processes of production of subjectivities in the moving plane of the collective of forces. In this context, performance is understood as a creative force, capable of deterritorializing representations, establishing new ways of living and coexisting, attributing other meanings to the pedagogical experience. By articulating a pedagogy from the perspective of performance, the intention here is to challenge conventional definitions of the educational and the artistic—here, a tactic; here, a de-pedagogy.