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- Acesso à produção dos Programas de Pós-Graduação da UNESPAR - dissertações de mestrado defendidas na instituição
Submissões Recentes
Modelos matemáticos em atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
(Universidade Estadual do Paraná, 2025-06) Santos, Débora da Rocha de Paula; Veronez, Michele Regiane Dias; https://orcid.org/0000-0001-9464-1498; http://lattes.cnpq.br/4294737927701301; https://orcid.org/0009-0005-7293-4579; http://lattes.cnpq.br/2407129230711593; Rezende, Veridiana; https://orcid.org/0000-0002-4158-2196; http://lattes.cnpq.br/5630494004651939; Kato, Lilian Akemi; https://orcid.org/0000-0001-8770-3873; http://lattes.cnpq.br/6356641105245996
Investigar acerca dos modelos matemáticos desenvolvidos por crianças dos Anos Iniciais em atividades de modelagem matemática é nosso interesse. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa empírica com respaldo na abordagem qualitativa de pesquisa e nos pautamos nos referenciais teóricos da Modelagem Matemática na Educação Matemática para subsidiar nosso estudo e tecer nossas inferências e considerações. No processo analítico consideramos atividades de modelagem matemática desenvolvidas por crianças cujas idades variam entre 9 e 10 anos, de uma turma de quarto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Neste relatório de pesquisa, cujo formato é multipaper, apresentamos o estudo realizado a partir de dois artigos, que articulados, tratam a temática em foco. No primeiro artigo investigamos: O que contribui na e para a construção de modelos matemáticos por crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Os materiais de análise correspondem às imagens dos registros escritos das crianças e às transcrições das gravações, que consideram os debates instaurados nas aulas. Da análise inferimos sobre alguns aspectos que contribuem na e para a construção de modelos matemáticos pelas crianças e eles aparecem explicitados na seção de resultados e discussões desse artigo. Ainda como resultados afirmamos que tais aspectos decorrem (emergem) das características sob as quais podemos conceber tais modelos na modelagem na Educação Matemática. Ademais, concluímos que esses aspectos estão associados à articulação de três eixos: características da própria modelagem, o papel do professor e as ações das crianças. No segundo artigo buscamos responder à questão: Que características carregam os modelos matemáticos em atividades de modelagem matemática desenvolvidas por crianças dos Anos Iniciais? No processo de análise consideramos capturas de imagens das produções das crianças, transcrições das gravações das aulas e das discussões nos pequenos grupos em atividades de modelagem. Os resultados indicam que os modelos matemáticos das crianças assumem representações diversas, tais como pictóricas, textuais, aritméticas, entre outras. Eles também atendem aos interesses das crianças, ou seja, são produzidos em associação com os conhecimentos que elas têm e a partir das estratégias que estabelecem na dinâmica colaborativa promovida pelas atividades de modelagem matemática. De modo geral, as representações utilizadas pelas crianças correspondem a recursos familiares à faixa etária delas e, em parte, resultam de estímulos provocados pela professora|pesquisadora. Conjuntamente, os resultados dos dois artigos indicam que a construção de modelos matemáticos por crianças dos Anos Iniciais é uma prática relevante quando favorecida por contextos que estimulam a investigação, a interlocução e a mobilização de saberes prévios. Além disso, as especificidades observadas nos modelos matemáticos produzidos pelas crianças apontam para a importância de considerar as formas próprias de expressão delas e os modos como atribuem sentido às situações investigativas. Tais resultados reiteram a necessidade de práticas pedagógicas que reconheçam o potencial formativo da modelagem matemática desde os primeiros anos da escolarização e os alcances que a modelagem matemática têm quando se é dada atenção ao modelos matemáticos produzidos pelas crianças, já que eles são fruto de um processo progressivo, respaldado em avaliação, interpretação e reflexão.
A pele da pintura
(Universidade Estadual do Paraná, 2026-08-31) Oliveira, Gustavo Magalhães de; Jordão, Fabrícia Cabral de Lira; https://orcid.org/0000-0001-9177-2572; http://lattes.cnpq.br/4427001804420545; http://lattes.cnpq.br/7184102226793077; Caldas, Felipe Bernardes; https://orcid.org/0000-0003-2152-7672; http://lattes.cnpq.br/8829207712255367; Seixas Neto, Alvaro Martins de ; http://lattes.cnpq.br/5592399293717636
A presente dissertação propõe uma certa noção de “pele da pintura” a partir da articulação entre prática artística e reflexão crítica, compreendendo a pintura contemporânea como um campo da tradição artística no qual se entrelaçam dimensões formais, materiais, conceituais e, também, como um espaço de debate e ação política. Como método de pesquisa as pinturas são situadas enquanto fontes primárias, colocando em interlocução produções contemporâneas em pintura, realizadas em diferentes contextos, articuladas à realização de experimentações e procedimentos pictóricos desenvolvidas pelo autor em sua investigação poética e acadêmica. A dissertação tem como objetivos gerais analisar dois paradigmas principais: o primeiro, em torno da ideia de representação. O segundo, acerca da materialidade da pintura. Nesse sentido, a dissertação estrutura-se em quatro capítulos: o primeiro, “A pintura transparente e a pintura opaca”, de caráter crítico-reflexivo discute o espaço representacional negro e seus desdobramentos na representação de corpos racializados na pintura contemporânea brasileira, problematizando os efeitos de homogeneização decorrentes da assimilação das políticas identitárias. O segundo, “Pintura enquanto matéria”, examina práticas pictóricas que operam na materialidade da pintura, enfatizando sua condição de corpo e objeto para além de sua função representacional. O terceiro, “’O processo’- A pele da pintura”, apresenta um estudo de caso centrado no desenvolvimento poético e técnico da exposição “A pele da pintura”, evidenciando experimentações, recusas e tomadas de decisão. Já o quarto capítulo, “Considerações finais”, configura-se como um ensaio visual, sintetizando as transformações conceituais, técnicas e imagéticas observadas ao longo do percurso de pesquisa do autor.
Ação duracional: estado-coletor, arquivo e reaparecimentos
(Universidade Estadual do Paraná, 2026-09-29) Silva, Adriano Fiorucci da Costa; Silva, Amabilis de Jesus da; https://orcid.org/0000-0001-6708-5297; http://lattes.cnpq.br/7668645752206910; https://orcid.org/0009-0005-1029-7279; http://lattes.cnpq.br/2649375315942282; Duarte, Sarah Marques; https://orcid.org/0000-0002-2657-9917; http://lattes.cnpq.br/4730169379932045; Santiago, Debora Maria; https://orcid.org/0000-0001-6720-3097; http://lattes.cnpq.br/7041602013934981
Esta dissertação investiga processos de criação desenvolvidos a partir de uma ação duracional realizada entre abril de 2024 e abril de 2025. Durante esse período, estabeleceu-se aquilo que denomino estado-coletor: uma disposição de atenção ao cotidiano aberta a encontros, recorrências, pequenos acontecimentos e fragmentos que passaram a integrar o campo da pesquisa. Fotografias, anotações, falas escutadas, registros diarísticos e outros materiais foram reunidos durante a ação e posteriormente retomados, selecionados e organizados em arquivo. A pesquisa articula ação duracional, corpo, atenção, coleta, arquivo e criação artística, tendo como principais aportes os estudos de Maurice Maeterlinck, Gilles Deleuze e Félix Guattari, Georges Didi-Huberman e Sandra Rey, e estabelecendo diálogos com as práticas de Tehching Hsieh, John Cage e Ana Amorim. A dissertação organiza-se em três cadernos com regimes visuais e textuais distintos: o primeiro elabora o estado-coletor e suas aproximações teóricas e artísticas; o segundo apresenta o arquivo constituído a partir dos vestígios da coleta; e o terceiro reúne obras e proposições nas quais materiais, procedimentos e questões da pesquisa reaparecem em outras condições. A montagem da própria dissertação integra esse processo, mantendo próximos fragmentos, temporalidades e modos de escrita sem eliminar suas diferenças.
Entre viadutos e raízes: racializando o olhar sobre as injustiças socioambientais representadas no universo do graffiti
(Universidade Estadual do Paraná, 2026-08-26) Castanho, Maria Eduarda Dutra; Kaminski, Rosane; https://orcid.org/0000-0002-8123-3716; http://lattes.cnpq.br/0588374677778245; https://orcid.org/0009-0001-3770-6387; http://lattes.cnpq.br/8009772941706897; Nunes, Fabricio Vaz; https://orcid.org/0000-0001-8695-5980; http://lattes.cnpq.br/9474013624820606; Bloomfield, Tânia Bittencourt; https://orcid.org/0000-0001-8996-1008; http://lattes.cnpq.br/4966004466813759
A presente pesquisa busca debater as questões socioambientais pertinentes aos trabalhos “Matas Vivas Vidas Negras, salvem” (2021) de Mauro Neri, “Operários de Brumadinho” (2020) de Mundano e a exposição “Graffitigrafismo Amazônico” (2024) de Raiz Campos e da Associação dos Artesãos de Novo Airão (AANA). Esses três trabalhos foram produzidos dentro de um processo associado à artificação do graffiti. A partir da análise das obras de Mauro e Mundano e da expografia da exposição de Raiz com a AANA, a pesquisa busca contribuir com o debate sobre a complexificação da categoria graffiti e suas contradições. O conceito de racismo ambiental e de injustiças ambientais se relaciona com os três trabalhos escolhidos como tema da pesquisa. Eles apresentam, a partir das artes visuais, uma discussão que relaciona a exploração do meio ambiente com a do ser humano e como as desigualdades pré-existentes na sociedade são intensificadas pela exposição aos riscos da exploração ambiental.
Mulheres professoras de violão: perfil de atuação profissional em universidades federais e estaduais do Brasil
(Universidade Estadual do Paraná, 2026-07-31) Damasceno, Gabriela Santos; Alípio, Alisson; https://orcid.org/0000-0001-8155-7318; http://lattes.cnpq.br/9279082278320395; http://lattes.cnpq.br/2155873361303959; Milani, Margareth Maria; https://orcid.org/0000-0002-6884-1717; http://lattes.cnpq.br/0684117469305242; Mota, Yanaêh Vasconcelos; https://orcid.org/0000-0002-1256-8168; http://lattes.cnpq.br/1949474973615252
Esta pesquisa investiga a atuação profissional de mulheres violonistas em universidades públicas brasileiras, buscando traçar um panorama de sua presença nos cursos superiores de Música e de Violão. Os objetivos consistem em identificar as instituições que oferecem formação em violão, mapear as mulheres do corpo docente e analisar quantitativamente o perfil de atuação dessas profissionais. Fundamentada nos estudos de gênero e nas discussões sobre representatividade feminina, a pesquisa dialoga com os trabalhos de Joan Scott (1990), Marlise Matos (2008), Pierre Bourdieu (2002), Marilena Chauí (2001) e Taborda (2007). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, baseada nos pressupostos de Sampieri et al. (2013) e Gil (2002), realizada por meio do levantamento e da análise de dados referentes às universidades públicas brasileiras. Os resultados indicam a presença de nove professoras violonistas atuantes em universidades públicas brasileiras; seus perfis de atuação profissional indicam que três docentes atuam com ensino, duas conciliam ensino e pesquisa, duas articulam ensino e performance, e duas integram o eixo ensino, pesquisa e performance. Os dados evidenciam a docência como eixo central da atuação dessas violonistas, ainda que articulada a outras práticas musicais.