Programa de Pós-Graduação em História - PPGHP

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    A Construção Histórica da Ditadura Militar: o caso do documentário "1964: Entre Armas e Livros" (2019)
    (Universidade Estadual do Paraná, 2026-03-30) Kozelinski, Iuriy Makohim; Mello, Ricardo Marques; https://lattes.cnpq.br/5690946182130826; https://lattes.cnpq.br/9790766052176269; Mello, Ricardo Marques; https://lattes.cnpq.br/5690946182130826; Meinerz, Marcos Eduardo; https://lattes.cnpq.br/3105511753770904; Bezerra, Paulo César Gomes; https://lattes.cnpq.br/5898771616721123
    A presente pesquisa analisa a construção histórica da Ditadura Militar brasileira feita pelo documentário 1964: Entre Armas e Livros (2019), produzido pela empresa Brasil Paralelo. A pesquisa parte da relação entre a Nova Direita e a Extrema Direita e sua reinterpretação do período ditatorial brasileiro, muitas vezes dissociada da historiografia acadêmica. O estudo está fundamentado em três eixos principais de análise: produção, narrativa e recepção da obra, seguindo a metodologia de análise filmográfica proposta por Douglas Kellner. A dissertação também se apoia no conceito de Cultura Histórica, desenvolvido por Jörn Rüsen, que permite observar como o passado é interpretado por diferentes públicos por meio de cinco dimensões: estética, cognitiva, política, moral e religiosa. O trabalho está estruturado em três capítulos. No primeiro, “A Produção”, investigamos a trajetória da Brasil Paralelo, desde sua criação, em 2016, até o lançamento do documentário em 2019, destacando como a empresa constrói uma imagem pública de independência, neutralidade e excelência técnica, enquanto estabelece conexões com figuras e discursos da Nova Direita. Essa análise é realizada com base em entrevistas, materiais institucionais e reportagens. No segundo capítulo, “O Documentário”, estudamos a narrativa da obra à luz das dimensões da Cultura Histórica, apresentando como o documentário adota uma perspectiva de reescrita da história da Ditadura sob uma ótica conservadora, anticomunista e que relativiza os crimes cometidos pelo regime. O terceiro capítulo, “Os Comentários”, foca na recepção da obra por meio da análise dos comentários publicados na página do YouTube do documentário. A partir de um corpus de mais de 76 mil interações, que equivale ao período de 2019 até 2022, investigamos como os espectadores interpretam e reagem à narrativa apresentada. Por fim, pretendemos evidenciar como o documentário da Brasil Paralelo funciona como uma ferramenta de construção histórica no ambiente digital, disputando interpretações sobre o passado e moldando a percepção pública da Ditadura Militar no Brasil contemporâneo.
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    Consciência histórica e YouTube: uma análise de “Tudo sobre a Ditadura Militar (1964–1985)” de Débora Aladim
    (Universidade Estadual do Paraná, 2026-04-17) Silva, Gabrielle Rodrigues da; Mello, Ricardo Marques; https://lattes.cnpq.br/5690946182130826; https://lattes.cnpq.br/9840365292959843; Mello, Ricardo Marques; https://lattes.cnpq.br/5690946182130826; Pereira, Márcio José; https://lattes.cnpq.br/6428881358629853; Granado, Helena Ragusa; https://lattes.cnpq.br/8354768515854306
    Esta pesquisa analisa como a consciência histórica se manifesta em contextos digitais, tomando como fonte o vídeo “Tudo sobre a Ditadura Militar (1964–1985)”, publicado no canal de Débora Aladim no YouTube, bem como os comentários deixados pelos usuários. O estudo busca compreender de que forma a produção do conteúdo audiovisual e a recepção do público expressam atribuições de sentido ao passado, articulações entre presente e futuro e orientações para a ação. A fundamentação teórica apoia-se nas contribuições de Jörn Rüsen, especialmente em sua concepção de consciência histórica e nas tipologias narrativas (tradicional, exemplar, crítica e genética), além de dialogar com autores da Educação Histórica, como Isabel Barca, e com estudos sobre história pública digital. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, no qual se analisam as estratégias narrativas e didáticas do vídeo em articulação com as manifestações de consciência histórica presentes nos comentários, considerando aspectos como articulação temporal, reflexão crítica, reconhecimento de permanências e mudanças históricas e aplicação do conhecimento em contextos contemporâneos. Os resultados indicam que a multiplicidade de interações revela diferentes formas de compreensão e apropriação do passado, variando de perspectivas tradicionais e exemplares a interpretações críticas e genéticas. Conclui-se que o YouTube pode ser compreendido como um espaço de história pública digital, no qual narrativas historiográficas circulam e são apropriadas e disputadas por diferentes públicos.