Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PRPGEM

URI Permanente para esta coleção

https://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/106

Navegar

Navegando Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PRPGEM por Autor "Cieslak, Adriéli Mazurek"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Problemas de concentração comum de soluções em livros didáticos de química: um estudo à luz da teoria dos campos conceituais
    (Universidade Estadual do Paraná, 2021-12-17) Cieslak, Adriéli Mazurek; Rezende, Veridiana; Zanella, Marli Schmitt; https://lattes.cnpq.br/0294897833824760; https://lattes.cnpq.br/5630494004651939; https://lattes.cnpq.br/5939365354549222; Moran, Mariana; https://lattes.cnpq.br/1703128480989350; Broietti, Fabiele Cristiane Dias; https://lattes.cnpq.br/6755046101127661
    A Matemática é essencial para diversas Ciências, dentre elas a Química. Situações-problema de Concentração Comum de Soluções, conceito químico foco desta pesquisa, demandam diversos conceitos, símbolos e representações matemáticos para a sua resolução. Tais situações podem ser exploradas por meio de temas do cotidiano dos estudantes, uma vez que é um conteúdo de fácil contextualização. Com base na teoria dos Campos Conceituais assume-se, nesta pesquisa, que a aprendizagem de um conceito pelo estudante ocorre no decorrer do processo escolar e em decorrência das diferentes situações vivenciadas. Nessa direção, esta pesquisa tem por objetivo analisar situações-problema de Concentração Comum de Soluções presentes em livros didáticos de Química do Ensino Médio, à luz da Teoria dos Campos Conceituais. Foram consideradas, para as análises, as seis coleções de Química aprovadas pelo PNLD 2018, sendo selecionado o volume do 2º ano de cada obra por ter o conteúdo de Concentração Comum de Soluções. As análises da pesquisa mostraram que as situações de Concentração Comum estão associadas ao Campo Conceitual Multiplicativo, e são classificadas como Proporção Simples. Também foi identificado que as situações podem sofrer variações em subclasses Partição, Um para Muitos, Cota e Quarta Proporcional. Por conseguinte, os resultados mostraram que as situações-problema de Concentração Comum de Soluções são apresentadas nos livros didáticos analisados por meio de contextos próximos à realidade dos estudantes, e que os conhecimentos matemáticos como multiplicação, divisão, operações com números decimais, massa, volume e conversão de unidades de medida são essenciais para a resolução de situações-problema de Concentração Comum na disciplina de Química. Essas situações representam oportunidades de uso de conceitos matemáticos, ampliação no repertório de esquemas dos estudantes e, portanto, possibilitam aprendizagens matemáticas, a partir das resoluções de situações de Química.