Mulheres professoras de violão: perfil de atuação profissional em universidades federais e estaduais do Brasil
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Data
2026-07-31
Autores
Orientadores
Programa
PPGMUS
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo (Português)
Esta pesquisa investiga a atuação profissional de mulheres violonistas em universidades públicas brasileiras, buscando traçar um panorama de sua presença nos cursos superiores de Música e de Violão. Os objetivos consistem em identificar as instituições que oferecem formação em violão, mapear as mulheres do corpo docente e analisar quantitativamente o perfil de atuação dessas profissionais. Fundamentada nos estudos de gênero e nas discussões sobre representatividade feminina, a pesquisa dialoga com os trabalhos de Joan Scott (1990), Marlise Matos (2008), Pierre Bourdieu (2002), Marilena Chauí (2001) e Taborda (2007). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, baseada nos pressupostos de Sampieri et al. (2013) e Gil (2002), realizada por meio do levantamento e da análise de dados referentes às universidades públicas brasileiras. Os resultados indicam a presença de nove professoras violonistas atuantes em universidades públicas brasileiras; seus perfis de atuação profissional indicam que três docentes atuam com ensino, duas conciliam ensino e pesquisa, duas articulam ensino e performance, e duas integram o eixo ensino, pesquisa e performance. Os dados evidenciam a docência como eixo central da atuação dessas violonistas, ainda que articulada a outras práticas musicais.
Abstract (English)
This research investigates the professional activity of female guitarists in Brazilian public universities, seeking to outline an overview of their presence in undergraduate Music and Guitar programs. The objectives are to identify the institutions that offer guitar training, map the female faculty, and quantitatively analyze the professional profiles of these women. Grounded in gender studies and discussions on female representation, the research engages with the works of Joan Scott (1990), Marlise Matos (2008), Pierre Bourdieu (2002), Marilena Chauí (2001), and Taborda (2007). Methodologically, this is a quantitative and descriptive study, based on the assumptions of Sampieri et al. (2013) and Gil (2002), carried out through the collection and analysis of data related to Brazilian public universities. The findings indicate the presence of nine female guitar professors working at Brazilian public universities. Their professional profiles reveal that three are engaged exclusively in teaching, two combine teaching and research, two integrate teaching and performance, and two work across teaching, research, and performance. These findings highlight teaching as the central axis of these guitarists' professional practice, while also demonstrating its articulation with other dimensions of musical activity.