Programa de Pós-Graduação em Artes - PPGARTES

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Navegando Programa de Pós-Graduação em Artes - PPGARTES por Assunto "Adolescentes"

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    Ressignificâncias no espaço não formal: experiências audiovisuais no Centro Juvenil de Artes Plásticas – CJAP
    (Universidade Estadual do Paraná, 2023-08-29) Corrêa, Amanda Juliete; Bertoldi, Andréa Lúcia Sério; https://lattes.cnpq.br/5961876370701710; https://lattes.cnpq.br/6546300608317357; Bertoldi, Andréa Lúcia Sério; https://lattes.cnpq.br/5961876370701710; Medeiros, Ceres Luehring; https://lattes.cnpq.br/8042617987329882; Martins, Zeloi Aparecida; https://lattes.cnpq.br/4062798556830780
    O distanciamento social decorrente da pandemia da COVID-19 provocou a aceleração do uso de tecnologias digitais no campo do ensino, como decorrência do trânsito do modelo de aulas presenciais para o formato on-line em diferentes áreas, entre elas, na Dança. Esta condição demandou uma rápida adaptação de docentes e estudantes de dança ao ambiente virtual de aprendizagem, expondo desafios aos processos de ensino e aprendizagem desta arte, particularmente com crianças e adolescentes. Diante deste contexto, o presente estudo tem como proposta investigar a percepção de um grupo de crianças de 7 a 11 anos, sobre aspectos referentes às suas experiências de aprendizagem em aulas de dança jazz no formato on-line. Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, que utiliza como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada com questões referentes à motivação, atenção e integração dos participantes, com o intuito de identificar e contextualizar o impacto do ambiente virtual no processo de ensino-aprendizagem da dança na infância. Para a análise qualitativa dos dados, optou-se por uma abordagem fenomenológica, intencionando o resgate dos significados atribuídos pelos sujeitos aos fenômenos sob investigação, a partir do relato dos próprios sujeitos, com o objetivo de buscar sua estrutura essencial. As entrevistas foram gravadas e transcritas para a análise de conteúdo por meio de três etapas, conforme a análise de dados proposta por Bardin (2016): 1. Pré-análise, que se refere à organização do material com o objetivo de torná-lo operacional; 2. Exploração dos dados e descrição analítica, que destaca o estudo aprofundado dos dados coletados, sempre orientado pelas hipóteses e pelos referenciais teóricos; 3. Tratamento, inferência e interpretação dos resultados, por meio de análise reflexiva e crítica dos dados. Os resultados do estudo evidenciam o perfil dinâmico dos nativos digitais em relação à adaptabilidade à Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no que se refere às categorias analisadas sobre a percepção dos/as participantes sobre estrutura das aulas no ambiente virtual, motivação, interação com a turma e aprendizagem. A dinamicidade e adaptabilidade apresentadas indicam mento de necessidade cada vez maior de aprimorar práticas docentes na relação com este perfil de estudantes, considerando a contribuição potencial das aulas de dança on-line no processo de ensino aprendizagem.
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    Ressignificâncias no espaço não formal: experiências audiovisuais no Centro Juvenil de Artes Plásticas – CJAP
    (Universidade Estadual do Paraná, 2023-08-29) Cichocki, Adriana Carla Dalazen; Stecz, Solange Straub; https://lattes.cnpq.br/6933734062626717; https://lattes.cnpq.br/9557533276483087; Stecz, Solange Straub; https://lattes.cnpq.br/6933734062626717; Medeiros, Ceres Luehring; https://lattes.cnpq.br/8042617987329882; Martins, Zeloi Aparecida; https://lattes.cnpq.br/4062798556830780
    A pesquisa trata da questão referente à apropriação das ferramentas da linguagem audiovisual pelos adolescentes participantes das oficinas ofertadas pelo Centro Juvenil de Artes Plásticas – CJAP, um ambiente educacional não formal. Conhecer quem são esses adolescentes, conectados nos ciberespaços, usuários das redes e mídias sociais, que buscam as oficinas do CJAP. Identificar como se tornam protagonistas a partir da apropriação da linguagem audiovisual e de que forma eles ressignificam esse conhecimento. Nesta perspectiva, levantamos a seguinte problemática: Em que medida o conhecimento da linguagem audiovisual pelos adolescentes permitir uma reflexão crítica sobre si e sobre o mundo? O objetivo foi identificar como os adolescentes se conectam com o mundo do audiovisual e de que forma eles se percebem nas redes e fazem uso delas. Analisar se as práticas da linguagem audiovisual, propicia aos adolescentes reflexão crítica do mundo, evidenciando as possibilidades de apresentação do audiovisual na escola não formal enquanto linguagem artística, por meio de uma vivência estética cultural e não apenas como uma ferramenta tecnológica. O recorte teórico e metodológico da pesquisa volta-se para a leitura e análise das obras dos seguintes autores: Bergala (2008), Fresquet (2013), Han (2018), Bondía (2002),Castells (2006), Serres (2013), Lévy (1999), Bauman (2020), Pereira (2015), Osinski (2008), Medeiros (2009) os quais, através de suas teorias, serão tomados como fundamentos para abrir os caminhos de pesquisa que evidenciam as temáticas sobre tecnologias, sociedade em rede, juventude e redes sociais, experiências audiovisuais e educação.