Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento - PPGSED

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Navegando Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento - PPGSED por Assunto "Alfabetização científica"

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    Ensino de Ciências e BNCC nos Anos IniciaisdoEnsinoFundamental: evidências de indicadores da Alfabetização Científica ematividadessobre hábitos alimentares
    (Universidade Estadual do Paraná, 2025-04-01) Souza, Marta Almeida; Silva, Ricardo Desidério da; https://lattes.cnpq.br/0871407652290726; https://lattes.cnpq.br/7313020924711394; Silva, Ricardo Desidério da; https://lattes.cnpq.br/0871407652290726; Coqueiro, Wilma dos Santos; https://lattes.cnpq.br/0153461918591041; Moura, Sebastião Rodrigues; https://lattes.cnpq.br/0092932409685292
    O Ensino de Ciências, conforme estabelecido na Base Nacional ComumCurricular(BNCC), deve garantir aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidadedeconhecimentos científicos. Nesse contexto, o processo investigativo constitui abasedeste ensino, promovendo a Alfabetização Científica por meio deestratégiaspedagógicas que desenvolvam competências e habilidades própriasdofazercientífico. Além disso, os indicadores da Alfabetização Científicaabrangemdiferentes temáticas no contexto político e econômico, permitindo uma compreensãocientífica sobre a influência das políticas de saúde, meio ambiente e tecnologia, oque demanda abordagem interdisciplinar. Sendo assim, este estudotemcomoobjetivo analisar evidências de Alfabetização Científica nos registros das atividadesdos alunos a partir da temática “hábitos alimentares”. Trata-se de umapesquisadeanálise bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, utilizandocomoreferência os indicadores de Alfabetização Científica propostos por Pizarro(2014).Os resultados indicam que as atividades analisadas evidenciamos indicadoresArticular ideias, Argumentar, Ler em ciências, Escrever emciências, Problematizar,Criar e Atuar, demonstrando a efetivação do processo de AlfabetizaçãoCientífica.No entanto, observou-se que o indicador Investigar não foi explorado, oquesugeremaior aprofundamento nos processos, práticas e procedimentos da investigaçãocientífica. Apesar dessa lacuna, os resultados reforçam a existência de umprocessode Alfabetização Científica no qual a linguagem das Ciências adquire significadosese torna instrumento essencial na formação dos estudantes. Espera-sequeestapesquisa contribua para a promoção da Alfabetização Científica e formaçãodesujeitos críticos, capazes de compreender e atuar no mundo de maneirareflexivaeautônoma