Programa de Pós-Graduação em Artes - PPGARTES

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Navegando Programa de Pós-Graduação em Artes - PPGARTES por Autor "Alves, Juliana Zelenski"

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    A dobra do papel da dança na infância: manualidade como estratégia pedagógica volitiva
    (Universidade Estadual do Paraná, 2022-04-28) Alves, Juliana Zelenski; Bertoldi, Andréa Lúcia Sério; https://lattes.cnpq.br/5961876370701710; https://lattes.cnpq.br/1181721934691287; Bertoldi, Andréa Lúcia Sério; https://lattes.cnpq.br/5961876370701710; Vellozo, Marila Annibelli; https://lattes.cnpq.br/8878488690524317; Vasconcellos, Sônia Tramujas; https://lattes.cnpq.br/7124035497111005
    O presente estudo tem como proposta problematizar a dança na infância com foco nas relações entre o fazer manual e estratégias pedagógicas que colaborem para nutrir a volição da criança nos processos de ensino, aprendizagem e criação em dança a partir de uma metodologia de investigação viva em artes: a A/r/tografia na perspectiva de Rita Irwin. Contextualizo desdobramentos corporais impressos em trabalhos artísticos ao longo da minha atuação como artista-docente-pesquisadora em dança em interlocução com as artes manuais; articulo essas experiências com abordagens sistêmicas de conhecimento na perspectiva de Ludwig von Bertalanffy e Jorge Albuquerque Vieira, evidenciando particularmente o conhecimento tácito e suas relações com a volição em diálogo com Suely Rolnik. Discuto o desenvolvimento infantil sob uma perspectiva bioecológica na proposta de Urie Bronfenbrenner, apontando relações entre a infância e estratégias de ensino da dança a partir de um fazer artesanal e manufaturado. Estas relações são então contextualizadas com o desenvolvimento da noção de artista-docente-artesão(ã), a partir de abordagens de Richard Sennett e Isabel Marques. As questões de estudo são tecidas e discutidas a partir desses fios condutores e a dissertação é bordada na relação teórica com a experiência de uma diversidade de mulheres artistas-artesãs que, em suas experiências práticas e epistêmicas, colaboram para a construção de um pensar-fazer artesanal por uma dança volitiva na infância.