Políticas de formação de professores: estratégias frente aos desafios do ensino de Libras

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dc.contributor.advisorSILVA, Ricardo Desidério
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0871407652290726
dc.contributor.authorMEGDA, Eduardo Alberto
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4903959851793493
dc.contributor.referee1SILVA, Ricardo Desidério
dc.contributor.referee2MARQUES, Maria Inez Barboza
dc.contributor.referee3RUIZ, Luciana Dantas
dc.contributor.referee4MARTINS, Tania Aparecida
dc.date.accessioned2026-05-18T13:56:33Z
dc.date.available2026-05-18
dc.date.available2026-05-18T13:56:33Z
dc.date.issued2026-03-10
dc.description.abstractTeacher training policies have played a pivotal role in enhancing the professional qualifications of educators responsible for teaching Brazilian Sign Language (Libras), particularly within undergraduate licensure programs. However, significant challenges remain, particularly the scarcity of specialized methodologies and the absence of pedagogical practices that adequately meet the needs of pre-service teachers. In this regard, this interdisciplinary study—situated at the interfaces of Libras, Education, and Public Policy, within the concentration area Society and Development, under the research line Human Formation, Sociocultural Processes, and Institutions, and developed as part of the research project “Deaf Diversity and Inclusion”— aims to examine the training processes of teachers and education professionals concerning the learning of Libras, as well as the methodologies and pedagogical practices that support instructors who teach this language in undergraduate licensure programs. Grounded in the dialectical method, the study constitutes a qualitative and bibliographic investigation. The findings are expected to contribute to the formulation of more effective pedagogical strategies capable of equipping educators in a more comprehensive and inclusive manner. Moreover, the research may serve as a basis for future investigations that explore the continuous professional development of teachers and the impact of these practices on the quality of Libras instruction, thereby promoting a more accessible and equitable education for all students.
dc.description.resumoAs políticas de formação de professores têm desempenhado um papel crucial na qualificação dos educadores que ensinam a Língua Brasileira de Sinais (Libras), especialmente nos cursos de licenciatura. No entanto, diversos desafios persistem, como a insuficiência de metodologias específicas e a falta de práticas pedagógicas adequadas que atendam às necessidades dos futuros docentes. Neste sentido, o presente trabalho, de natureza interdisciplinar nas interfaces com as áreas de Libras, Educação e Políticas Públicas, com área de concentração Sociedade e Desenvolvimento, na linha de pesquisa Formação humana, processos socioculturais e instituições e parte do Projeto de Pesquisa “Diversidade Surda e Inclusão”, objetiva-se compreender o processo de formação dos professores e profissionais da educação em relação ao aprendizado da Libras, bem como as metodologias e as práticas pedagógicas que contribuam aos professores que atuam no ensino dessa língua nos cursos de licenciaturas. Para isto, este estudo, a partir do método dialético, caracteriza-se por uma pesquisa qualitativa e bibliográfica. A partir de seus resultados, espera-se que a pesquisa contribua para a formulação de estratégias pedagógicas mais eficazes, capazes de capacitar os educadores de forma mais completa e inclusiva. Além disso, a pesquisa pode servir como base para futuras investigações que explorem a formação contínua dos professores e o impacto dessas práticas na qualidade do ensino de Libras, promovendo uma educação mais acessível e equitativa para todos os estudantes.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/985
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSeD
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectFormação de Professores, Libras, Práticas Pedagógicas Inclusivas, Interdisciplinaridade.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titlePolíticas de formação de professores: estratégias frente aos desafios do ensino de Libras
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento - PPGSED