UMA DISCUSSÃO DO PAPEL DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS

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dc.contributor.advisorZANATTA, Shalimar Calegari
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.authorLEIRIA, Talisson Fernando
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6329805276519041
dc.contributor.referee1Shalimar Calegari Zanatta
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.referee2Breno Ferraz de Oliveira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2082288775452202
dc.contributor.referee3Lucila Akiko Nagashima
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2610416037040646
dc.date.accessioned2025-04-28T16:37:37Z
dc.date.available2025-04-28T16:37:37Z
dc.date.issued2016/12/02
dc.description.abstractEste trabalho apresenta uma discussão sobre o uso das atividades experimentais como estratégia metodológica no processo de ensino e aprendizagem de Ciências, com ênfase no ensino de Física e a correlação dessa metodologia com a formação do professor no contexto das políticas neoliberais da educação. Partimos do pressuposto que toda metodologia pedagógica está pautada numa crença epistemológica do professor a respeito da ciência e no contexto social, político, econômico e cultural. De acordo com os livros didáticos, a Física é uma Ciência empirista-indutivista tendo o Método Científico o único caminho possível para a evolução da Ciência. Essa visão fundamenta as metodologias da pedagogia tradicional, que se opõem as concepções epistemológicas do século XX. Assim, o professor utiliza a memorização e a reprodução do conhecimento numa sequência linear e progressiva, como num processo de adestramento de acordo com a Concepção Neoliberal na Educação. Este comportamento é reproduzido na literatura vigente por meio de artigos que retratam as metodologias das atividades experimentais numa visão unilateral do conhecimento. Nesse contexto, a qualidade do processo ensino e aprendizagem permeia a postura reflexiva do professor que deve estar atento a essas questões em sua prática pedagógica. Assim, espera-se que este trabalho possa guiar reflexões da prática pedagógica vigente dos professores de Ciências e Física.
dc.description.resumoThis paper presents a discussion on the use of experimental activities as methodical strategy in the process of science teaching and learning, with emphasis on physics and the correlation of this methodology with the formation of teacher in the context of neo-liberal education policies. Started from the assumption that all the pedagogical methodology is guided by a epistemological belief of the teacher about science in a social, political, economical and cultural context. According to the textbooks, physics is a empiricist-inductive science by having the scientific method the only possible way for the evolution of science. This view underlies the methods of traditional pedagogy, wich opposed the epistemological concepts of the 20th century. Therefore, the teacher uses the memorization and reproduction of the knowledge in a linear and progressive sequence, like in a dressage process according to the neo-liberal conception in education. This behavior is reproduced in the present literature through articles that depict the methodologies of the experimental activities. In this context, the quality of the process of teaching and learning permeates the reflective position of the teacher that must be watchful these questions in his pedagogical practice. Thus, it is expected that this work can guide the reflections of the current pedagogical practice for the science and physics teachers.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/667
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadal do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEnsino de Física; Concepções Epistemológicas; Teorias Pedagógicas; Atividades Experimentais.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleUMA DISCUSSÃO DO PAPEL DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS
dc.typeDissertação
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