JUVENTUDE E TRABALHO: A QUESTÃO DO ABANDONO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO

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dc.contributor.advisorARAÚJO, Renan Bandeirante
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.authorSEGANTINE, Débora Baptista da Rocha
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1910554762282471
dc.contributor.referee1Renan Bandeirante Araújo
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.referee2Neide de Almeida Lança Galvão Favaro
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6325209425358903
dc.contributor.referee3Rodrigo Davi de Almeida
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9524251326442540
dc.contributor.referee4Sergio Cesar da Fonseca
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/5760026330157184
dc.contributor.referee5Shalimar Calegari Zanatta
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.date.accessioned2025-05-05T17:44:05Z
dc.date.available2025/05/05
dc.date.available2025-05-05T17:44:05Z
dc.date.issued2022/09/29
dc.description.abstractO abandono escolar é um problema que está presente em todas as etapas da Educação Básica brasileira, mas que se acentua no Ensino Médio, conforme se pode observar através das taxas de rendimento escolar publicadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Apesar dos índices oficiais de abandono escolar nesta etapa terem diminuído nos últimos anos, esse fenômeno é um entrave ao cumprimento das proposições do Plano Nacional de Educação (PNE) de universalizar o atendimento escolar. Nesse cenário, a presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) – Campus de Paranavaí, tem como objetivo investigar as relações entre o abandono escolar, a nova estrutura curricular do Novo Ensino Médio com base na BNCC e seu vínculo com o mundo do trabalho contemporâneo. A fim de alcançar este objetivo, foi eleita a pesquisa documental e bibliográfica de caráter qualitativo, e sob a luz do materialismo histórico-dialético, procurou-se analisar o abandono escolar no Ensino Médio no Brasil entre os anos 2000 e 2020. Na busca por compreender o fenômeno abandono escolar e suas motivações, foi investigado o conceito de juventude, termo que deve ser pluralizado para juventudes, uma vez que contempla uma categoria social composta por jovens de diferentes identidades construídas em contextos históricos, culturais e sociais díspares. A pesquisa revelou também que o Ensino Médio, ainda que permeado de reformas educacionais, historicamente mostra se dual e excludente, tem a finalidade de preparar a classe dominante para a entrada no ensino superior e a camada popular para fomentar força de trabalho para suprir a demanda do mercado de emprego, o que se evidencia pela proposta de uma formação baseada em competências socioemocionais. A BNCC, que rege o Novo Ensino Médio, substancia uma formação alienada, negadora do acesso aos conteúdos científicos em prol do desenvolvimento de competências necessárias para a resolução de problemas cotidianos. Por fim, conclui-se que a nova estrutura curricular do Novo Ensino Médio, através dos Itinerários Formativos, a princípio, pode vir ao encontro dos anseios das juventudes que compõem a última etapa da Educação Básica, sobretudo dos jovens da camada mais pauperizada do proletariado que frequenta as escolas públicas e que, em tese, vislumbram a possibilidade futura de melhores condições salariais e de trabalho. Por outro lado, considerando que a questão socioeconômica se mostrou como a principal determinante para o abandono escolar, é possível que, para suprir suas necessidades de sobrevivência no complemento da renda familiar, manter-se na escola pode não ser a primeira opção
dc.description.resumoSchool dropout is a matter which is present in all the stages of the Brazilian Basic Education, but that is accentuated in High School, according to the school performance rates allow being observed, published by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Although the official dropout rates in this stage have declined in recent years, this phenomenon is an obstacle to the fulfillment of the proposals by the National Education Plan (Plano Nacional de Educação – PNE in its Portuguese acronym) of universalize school attendance. In this scenery, this research was developed in the scope of the Graduation Program Masters’ Degree in Teaching: Interdisciplinary Teaching Education, of the State University of Paraná (UNESPAR) – Campus Paranavaí, with the aim at investigating relations among school dropout, the New High School new curriculum structure based on the BNCC, and its link with the contemporary world of work. To achieve this objective, qualitative documentary and bibliographic research was chosen, and in the light of historical-dialectical materialism, the high school dropout in Brazil between the years 2000 and 2020 was analyzed. When searching for understand the school dropout phenomenon and its motivations, the concept of youth was investigated, term that should be pluralized for youths, since it contemplates a social category composed of young people of different identities built in different historical, cultural, and social contexts. The survey also revealed that High School, although permeated by educational reforms, it has historically been dual and excluding, aiming to prepare the dominant class for entry into higher education and the popular stratum to foment the workforce to meet the demand of the job market, which is evidenced by the proposal of training based on socio-emotional skills. BNCC, that rules the New High School, substantiates an alienated training, denying access to scientific content in favor of developing the necessary skills to solve everyday problems. Finally, it is concluded that the New High School recent curricular structure, through its Training Itineraries, at first, might meet the aspirations of the youths who make up the last stage of Basic Education, especially young people from the most impoverished layer of the proletariat who attends public schools because, in thesis, they will envision the future possibility of better salary and working conditions. On the other hand, considering the socioeconomic matter appears as the main reason for school dropout, it is possible that to meet their survival needs in addition to family income, keeping themselves at school might not be the first option.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/760
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectAbandono Escolar. Juventudes. Ensino Médio. BNCC. Competências Socioemocionais.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleJUVENTUDE E TRABALHO: A QUESTÃO DO ABANDONO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO
dc.typeDissertação
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