EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE À LUZ DA DETERMINAÇÃO DO CAPITAL

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dc.contributor.advisorFAVARO, Neide de Almeida Lança Galvão
dc.contributor.advisor1TUMOLO, Paulo Sergio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9535905012666098
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6325209425358903
dc.contributor.authorMENDONÇA, Caroline de Lima
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8840261601834890
dc.contributor.referee1FAVARO, Neide de Almeida Lança Galvão
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6325209425358903
dc.contributor.referee2TUMOLO, Paulo Sergio
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9535905012666098
dc.contributor.referee3VELHO, Ricardo Scoepel
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7218039580141052
dc.contributor.referee4ARAÚJO, Renan Bandeirante de
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.referee5OLIVEIRA, Rita de Cássia Pizoli
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/8835078921002360
dc.date.accessioned2025-05-07T11:08:22Z
dc.date.available2025/05/07
dc.date.available2025-05-07T11:08:22Z
dc.date.issued2024/03/27
dc.description.abstractEsta pesquisa vincula-se ao Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, da Universidade Estadual do Paraná, Campus Paranavaí. O tema refere-se ao estudo e compreensão do empreendedorismo na educação brasileira. Para contribuir nesse debate o objetivo é analisar o empreendedorismo e os objetivos gerais de sua inserção na Educação Básica, considerando as categorias analíticas da obra marxiana. A pesquisa é qualitativa e se ampara em abordagem bibliográfica e documental, fundamentada no materialismo histórico, pois defende a compreensão da sociedade e da educação a partir de suas relações com o modo de produção capitalista. O empreendedorismo é analisado em suas origens e sentidos, verificando-se sua inserção nas legislações e diretrizes para a educação. Infere-se que ele é um termo polissêmico e tem origem no âmbito econômico, assumindo distintas conotações e sentidos, não podendo ser identificado por isso como teoria. Apesar disso, seus sentidos convergem para pontos em comum que são difundidos na educação, como a responsabilização dos indivíduos por mudanças econômicas, a possibilidade de readequação a contextos já existentes e a criatividade como forma de sobreviver à competitividade e à concorrência. Para subsidiar sua análise crítica, são discutidas as categorias analíticas da obra O Capital, de Karl Marx (1818-1883), especificamente do Livro I, desvelando os fundamentos da teoria do valor. São explorados os conceitos de Trabalho Concreto, que se refere às características e distinções de cada trabalho; de Trabalho Abstrato, entendido como o trabalho humano igual, que exige uma abstração do trabalho concreto e de todas as características que diferenciam cada trabalho, para se chegar a sua essência oculta; e de Trabalho Produtivo de Capital, com o qual se produz mais valor, objetivo fulcral da sociabilidade capitalista. Problematiza-se então o significado real do empreendedorismo sob o capital e seus desdobramentos para os futuros trabalhadores. As categorias marxianas revelam que a proposta do empreendedorismo não se sustenta no interior das relações sociais capitalistas estabelecidas, pois se propaga a ideia de “criar o próprio negócio”, “iniciar algo novo”, com a criação de uma atividade econômica voltada para a produção e venda de produtos e serviços, desconsiderando as condições reais e estruturantes do capital. Regida pela lógica do mercado, a determinação do valor das mercadorias no processo de troca se dá em função do cálculo da média social do tempo de trabalho abstrato necessário para a produção, sem controle de seus produtores. O desenvolvimento das forças produtivas, devido ao avanço da ciência e da tecnologia, altera o valor das mercadorias, acarretando duas consequências principais: desemprego e acirramento da concorrência intercapitalista. Os dados numéricos comprovam o significativo número de negócios encerrados na fase inicial e, com isso, percebe-se a falácia do empreendedorismo e o problema de ser considerado como um princípio educativo cuja função seria fomentar a inovação e a criatividade. Ao criar seu próprio negócio o empreendedor não está lidando apenas com a vontade e esforço individuais, mas com problemas de ordem estrutural, que não são superados por meio de ações pontuais, mas apenas com a derrocada do capital.
dc.description.resumoThis research is linked to the Interdisciplinary Teaching Training Master's Program at the State University of Paraná, Paranavaí Campus. The theme refers to the study and understanding of entrepreneurship in Brazilian education. To contribute to this debate, the objective is to analyze entrepreneurship and the general objectives of its integration into Basic Education, considering the analytical categories of Marx's work. The research is qualitative and relies on a bibliographical and documentary approach, grounded in historical materialism, as it advocates for the understanding of society and education based on their relations with the capitalist mode of production. Entrepreneurship is analyzed in its origins and meanings, verifying its insertion in legislation and guidelines for education. It is inferred that it is a polysemic term and originates in the economic sphere, assuming different connotations and meanings, and thus cannot be identified as a theory. Nevertheless, its meanings converge towards common points that are disseminated in education, such as individual accountability for economic changes, the possibility of readjustment to existing contexts, and creativity as a means of surviving competitiveness and competition. To support its critical analysis, the analytical categories of Karl Marx (1818-1883) in The Capital, specifically Book I, are discussed, unveiling the foundations of the theory of value. The concepts of Concrete Labor, which refers to the characteristics and distinctions of each work; Abstract Labor, understood as equal human labor, which requires an abstraction from concrete work and all its distinguishing characteristics to reach its hidden essence; and Productive Labor of Capital, which produces more value, a crucial goal of capitalist sociability, are explored. The real meaning of entrepreneurship under capital and its implications for future workers are then problematized. Marxian categories reveal that the proposal of entrepreneurship does not hold within established capitalist social relations, as it propagates the idea of "creating one's own business," "starting something new," with the creation of an economic activity focused on the production and sale of products and services, disregarding the real and structural conditions of capital. Governed by market logic, the determination of the value of commodities in the exchange process is based on the calculation of the social average of the necessary abstract labor time for production, without control by its producers. The development of productive forces, due to advances in science and technology, alters the value of commodities, resulting in two main consequences: unemployment and intensification of inter-capitalist competition. Numerical data confirm the significant number of businesses closed in the initial phase, thus revealing the fallacy of entrepreneurship and the problem of considering it as an educational principle whose function would be to foster innovation and creativity. By creating their own business, the entrepreneur is not dealing solely with individual will and effort, but with structural problems that are not overcome through isolated actions but only with the downfall of capital.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/801
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEmpreendedorismo; Educação Básica; Trabalho e educação; Capital
dc.subject.capesEnsino
dc.titleEMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE À LUZ DA DETERMINAÇÃO DO CAPITAL
dc.typeDissertação
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