Formação continuada de professores(as) e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) em tempos de pandemia

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dc.contributor.advisorMELLO, Cleverson Molinari
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5313818584196257
dc.contributor.authorLIMA, Gilsimar de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9185328090552333
dc.contributor.referee1MELLO, Cleverson Molinari
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5313818584196257
dc.contributor.referee2FRANÇA, Fabiane Freire
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5313818584196257
dc.contributor.referee3SOUZA, Luiz Aparecido Alves de
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4341259416832398
dc.date.accessioned2025-01-30T19:41:21Z
dc.date.available2025-01-30
dc.date.available2025-01-30T19:41:21Z
dc.date.issued2024-03-25
dc.description.abstractO uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – (TDICS) na sociedade e na educação foram intensificados pela pandemia de Covid-19, que teve início no ano de 2020, fato que gerou modificações na forma de se comunicar, de estudar, se relacionar, sobretudo no contato social. Com base nesta constatação, o objetivo geral desta pesquisa é compreender a relação entre o processo de formação continuada de professores(as) e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – (TDICs) no período pandêmico. Para tanto, a questão norteadora dessa pesquisa é: como ocorreu o processo de Formação Continuada, ao longo da pandemia da Covid-19, em um colégio estadual, em Querência do Norte, PR e de que forma as TDICS puderam colaborar com este processo? Para responder, foram elaborados alguns objetivos específicos, sendo: 1) discutir de que maneira a pandemia influenciou o processo de formação continuada de professores(as) em um colégio estadual em Querência do Norte, PR; 2) explicar as práticas de formação continuada adotadas pelos professores(as) ao longo da pandemia, identificando tanto os avanços quanto os desafios encontrados, bem como as adaptações pedagógicas realizadas por estes educadores; 3) interpretar a percepção dos professores(as) sobre o papel das tecnologias e ferramentas tecnológicas no aprimoramento do ensino durante a pandemia, visando compreender suas experiências e concepções. Por meio de uma abordagem metodológica qualitativa, a técnica de pesquisa utilizada foi o Estudo de Caso. Primeiramente, foram sistematizamos os documentos norteadores publicados a nível federal e estadual, que deram o direcionamento das ações educativas dos professores/as nos anos letivos de 2021 e 2022; em um segundo momento, foram aplicados questionários online com treze professores/as que lecionam na terceira série do ensino médio do Colégio; por fim, os resultados analisados, a partir dos relatos dos/as docentes, destacam como as formações, contribuíram, ou não, com o processo de formação continuada dos mesmos. As contribuições desta pesquisa incluem uma compreensão interdisciplinar sobre o processo de formação continuada e o uso das TDICS no período da pandemia, bem como a análise de como as TDICS podem colaborar com o processo de ensino e aprendizagem em um contexto de mudanças sociais e tecnológicas cada vez mais acelerados.
dc.description.resumoThe use of Information and Communication Technologies in society and education has been intensified by the Covid-19 pandemic, which began in 2020. This fact has brought about modifications in the way people communicate, study, relate to others, especially in terms of social contact. Based on this observation, the general objective of this research is to understand the relationship between the continuous professional development of teachers and the use of Digital Information and Communication Technologies during the pandemic period. Therefore, the guiding question of this research is: how did the process of Continuous Professional Development occur during the Covid-19 pandemic at a state school in Querência do Norte, PR, and in what ways could ICTs contribute to this process? To answer this, several specific objectives were formulated, namely: 1) to discuss how the pandemic influenced the process of continuous professional development of teachers at a state school in Querência do Norte, PR; 2) to explain the practices of continuous professional development adopted by teachers during the pandemic, identifying both the advances and challenges encountered, as well as the pedagogical adaptations made by these educators; 3) to interpret teachers' perceptions of the role of technologies and technological tools in enhancing teaching during the pandemic, aiming to understand their experiences and concepts. Through a qualitative methodological approach, the research technique used was the Case Study. Firstly, the guiding documents published at the federal and state levels, which provided guidance for educational actions of teachers in the school years of 2021 and 2022, were systematized; secondly, online questionnaires were administered to thirteen teachers who teach in the third year of high school at the school; finally, the results, analyzed from the reports of the teachers, highlight how the training contributed, or not, to their continuous professional development. The contributions of this research include an interdisciplinary understanding of the continuous professional development process and the use of ICTs during the pandemic period, as well as the analysis of how ICTs can contribute to the teaching and learning process in a context of increasingly accelerated social and technological changes.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/146
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSeD
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectTecnologias de informação e comunicação. Formação continuada de professores. Ensino remoto emergencial. Pandemia. Interdisciplinaridade.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleFormação continuada de professores(as) e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) em tempos de pandemia
dc.typeDissertação
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