Formação continuada de professores(as) e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) em tempos de pandemia
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Data
2024-03-25
Autores
Orientadores
Programa
PPGSeD
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – (TDICS) na sociedade e na educação foram intensificados pela pandemia de Covid-19, que teve início no ano de 2020, fato que gerou modificações na forma de se comunicar, de estudar, se relacionar, sobretudo no contato social. Com base nesta constatação, o objetivo geral desta pesquisa é compreender a relação entre o processo de formação continuada de professores(as) e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – (TDICs) no período pandêmico. Para tanto, a questão norteadora dessa pesquisa é: como ocorreu o processo de Formação Continuada, ao longo da pandemia da Covid-19, em um colégio estadual, em Querência do Norte, PR e de que forma as TDICS puderam colaborar com este processo? Para responder, foram elaborados alguns objetivos específicos, sendo: 1) discutir de que maneira a pandemia influenciou o processo de formação continuada de professores(as) em um colégio estadual em Querência do Norte, PR; 2) explicar as práticas de formação continuada adotadas pelos professores(as) ao longo da pandemia, identificando tanto os avanços quanto os desafios encontrados, bem como as adaptações pedagógicas realizadas por estes educadores; 3) interpretar a percepção dos professores(as) sobre o papel das tecnologias e ferramentas tecnológicas no aprimoramento do ensino durante a pandemia, visando compreender suas experiências e concepções. Por meio de uma abordagem metodológica qualitativa, a técnica de pesquisa utilizada foi o Estudo de Caso. Primeiramente, foram sistematizamos os documentos norteadores publicados a nível federal e estadual, que deram o direcionamento das ações educativas dos professores/as nos anos letivos de 2021 e 2022; em um segundo momento, foram aplicados questionários online com treze professores/as que lecionam na terceira série do ensino médio do Colégio; por fim, os resultados analisados, a partir dos relatos dos/as docentes, destacam como as formações, contribuíram, ou não, com o processo de formação continuada dos mesmos. As contribuições desta pesquisa incluem uma compreensão interdisciplinar sobre o processo de formação continuada e o uso das TDICS no período da pandemia, bem como a análise de como as TDICS podem colaborar com o processo de ensino e aprendizagem em um contexto de mudanças sociais e tecnológicas cada vez mais acelerados.
Descrição
Palavras-chave
Tecnologias de informação e comunicação. Formação continuada de professores. Ensino remoto emergencial. Pandemia. Interdisciplinaridade.