EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) EM FOCO: SUA PRESENÇA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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dc.contributor.advisorPIRES, Marilene Mieko Yamamoto
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1502083011424591
dc.contributor.authorANDRADE, Cíntia Cristiane de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2520079066102259
dc.contributor.referee1Marilene Mieko Yamamoto Pires
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1502083011424591
dc.contributor.referee2Lucila Akiko Nagashima
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2610416037040646
dc.contributor.referee3Sezinando Luiz Menezes
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4766535117564758
dc.date.accessioned2025-04-28T18:35:06Z
dc.date.available2025-04-28T18:35:06Z
dc.date.issued2017/04/28
dc.description.abstractEsta pesquisa visou a contribuir com subsídios para a busca de melhorias no que tange ao trabalho com a Educação Ambiental atualmente desenvolvido, especialmente, no que diz respeito à formação e capacitação de professores. Para este fim, partiu-se da análise de conteúdos de artigos referentes ao tema, no sentido de encontrarmos respostas acerca de algumas indagações inicialmente efetuadas. Realizamos, primeiramente, uma abordagem teórica sobre o assunto, de modo a adquirir embasamento para a análise de conteúdo dos artigos, o que nos oportunizou perceber que a Educação Ambiental é uma temática ampla, influenciada por diversos aspectos (social, cultural, histórico, econômico, dentre outros), e que quando esta é associada à formação de professores, torna-se ainda mais complexa, como ficou evidenciado ao longo da pesquisa. A presente investigação ocorreu por meio da consulta à lista completa de classificação de periódicos, disponibilizada para consulta online na Plataforma Sucupira, da qual selecionamos como amostra os periódicos brasileiros das áreas de avaliação Ensino e Educação, de estratos A1, A2, B1 e B2. A referida seleção se baseou na lista de periódicos Qualis, ano base 2014, pois, até à data de início da pesquisa, esta era a mais recente disponibilizada. Uma vez selecionados os periódicos, analisamos os sumários de todos os exemplares publicados entre os anos de 2014 até maio de 2016, para a seleção dos artigos, tendo como propósito realizar um estudo analítico das produções científicas apresentadas nas revistas eletrônicas de Educação e Ensino, visando traçar um panorama dos artigos sobre formação de professores associada à Educação Ambiental. Os resultados obtidos com a análise de conteúdo evidenciaram que os pesquisadores, com maior interesse pela pesquisa em Educação Ambiental, são oriundos dos cursos de Ciências da Natureza, com destaque para Ciências Biológicas. Quanto aos desafios enfrentados para o trabalho com a mesma, o ensino baseado no modelo tradicional, seguido pela falta de capacitação docente, são citados como os principais obstáculos para a realização de um trabalho crítico e reflexivo com a Educação Ambiental. Esperamos que o presente estudo abra possibilidades para a continuidade de pesquisas em torno desta temática, visando a contribuir para a consolidação da Educação Ambiental, no espaço escolar, e principalmente, como parte essencial da formação docente.
dc.description.resumoThis research aimed to contribute with subsidies for the search for improvements regarding the work with Environmental Education currently developed, especially, with regard to the training and qualification of teachers. To this end, we started with the analysis of contents of articles related to the theme, in the sense of finding answers about some questions initially made. We first carried out a theoretical approach on the subject, in order to acquire a basis for the content analysis of the articles, which enabled us to perceive that Environmental Education is a broad theme, influenced by several aspects (social, cultural, historical, economic, among others), and that when this is associated with teacher training, it becomes even more complex, as evidenced throughout the research. The present investigation was carried out consulting the complete list of periodicals, available for consultation online at the Sucupira Platform, from which we selected as sample the Brazilian journals of the areas of evaluation Teaching and Education, strata A1, A2, B1 and B2. The selection was based on the list of Qualis journals, base year 2014, because until the date of the beginning of the research, this was the most recent available. Once the journals were selected, we analyzed the abstracts of all the published periodicals published from the year 2014 until the last May 2016, for the selection of the articles, with the purpose of carrying out an analytical study of the scientific productions presented in the electronic journals of Education and Teaching, aiming at to outline the articles on teacher education associated with Environmental Education. The results obtained with the content analysis evidenced that the researchers, with greater interest in the research in Environmental Education, come from the courses of Natural Sciences, with emphasis on Biological Sciences. As for the challenges faced in working with it, teaching based on the traditional model, followed by lack of teacher training, are cited as the main obstacles to the critical and reflexive work with Environmental Education. We hope that the present study will open possibilities for the continuity of research around this theme, aiming to contribute to the consolidation of Environmental Education in the school space, and, especially, as an essential part of teacher training.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/676
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEducação Ambiental; Formação de Professores; Análise de Artigos.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleEDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) EM FOCO: SUA PRESENÇA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
dc.typeDissertação
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