LEITURA E MEMÓRIA EM DIDASCALICON DE STUDIO LEGENDI: RECURSOS DIDÁTICOS ATEMPORAIS
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2018/03/12
Orientadores
Programa
PPIFOR
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
Neste estudo, tivemos o objetivo de analisar a proposta de Hugo de São Vítor, em Didascalicon de Studio Legendi, em busca de elementos pedagógicos que auxiliem o trabalho docente contemporâneo. Para isto, por meio de uma revisão bibliográfica e nos baseando na metodologia de estudo da História Social, buscamos compreender alguns acontecimentos do período em que esta obra foi escrita, entre os séculos XI e XII; reconhecer as influências filosóficas do autor; e examinar as recomendações sobre a leitura que foram direcionadas aos alunos da escola de São Vítor. A problemática desta pesquisa permeou-se na atemporal necessidade de se conhecer estratégias de ensino que colaborem com a aprendizagem de nossos alunos, considerando que o interesse no estudo é a etapa fundamental para a aquisição de conhecimentos. Justificamos esta pesquisa com o entendimento de que os escritos clássicos nos aproximam da compreensão do que é contemporâneo e beneficiam nossa memória, colaborando com a formação humana. Para conquistar a Sapiência, amplamente discutida na proposta hugoniana, a leitura foi sugerida como método de estudo e de ensino que, amparado pela memória, pode reduzir o embrutecimento que a falta de conhecimento pode causar a um ser humano e à sociedade. Abordamos o assunto memória por ele ter um caráter inerente ao aprendizado, e que deve ser exercitado para que seja possível encontrar na história da humanidade a sabedoria acumulada por nossos antepassados. Os resultados obtidos em nossa análise nos levaram a entender que, os profissionais que lidam com ensino e aprendizagem precisam, além de aprimorar suas metodologias de ensino, agir de modo coerente, pois o comportamento prudente e sábio do docente é um dos recursos didáticos mais importantes a ser utilizado.
Descrição
Palavras-chave
Ensino; Idade Média; Hugo de São Vítor; Didascalicon; Leitura e Memória