PROLETARIZAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE: A EDUCAÇÃO PÚBLICA PARANAENSE NA CONTEMPORANEIDADE.

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dc.contributor.advisorARAÚJO, Renan Bandeirante
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.authorRIBEIRO, Amanda Cristina
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6469646290776952
dc.contributor.referee1Renan Bandeirante Araújo
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.referee2Aparecida Darc de Souza
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2810210345273332
dc.contributor.referee3Fátima Aparecida de Souza Francioli
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6706709290587169
dc.date.accessioned2025-04-28T14:37:17Z
dc.date.available2025/04/28
dc.date.available2025-04-28T14:37:17Z
dc.date.issued2016/08/26
dc.description.abstractO objetivo deste estudo qualitativo é compreender criticamente, com base numa pesquisa bibliográfica e documental, o teor dos cursos voltados para os processos formativos continuados dos docentes da Educação Básica em atuação nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, realizados pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná – SEED/PR. Analisaremos os conteúdos e metodologias adotados nos cursos ofertados a partir do ano de 2005, mais especificamente, nos eventos denominados “Formação em ação” e “Semana Pedagógica”, ambos desenvolvidos no primeiro e segundo semestre de cada ano letivo. Na primeira seção deste trabalho, a partir do estudo da literatura existente sobre educação e trabalho na contemporaneidade, analisamos as transformações do trabalho docente no contexto das mudanças globais ocorridas a partir da década de 1970. Na segunda seção, procuramos compreender as linhas de ação governamental adotadas no cenário nacional a partir da década de 1990, ressaltando aspectos da reforma do Estado brasileiro, bem como, a respectiva influência nas reformas educacionais empreendidas no período. Ainda nesta seção, abordamos o cenário político, econômico e educacional que emergiu da transição da década de 1990 para a década de 2000, mais especificamente, os novos governos federal e estadual do Paraná após as eleições de 2002. Para tal intento, apoiamo-nos no estudo da literatura existente e no estudo de alguns documentos e relatórios oficiais produzidos no período, tal qual o Plano Nacional de Educação – PNE (2001) e o Plano Estadual de Educação – PEE (2005b), entre outros. Na terceira seção, realizamos a análise teórico-metodológica dos cursos ofertados pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná – SEED/PR, pelos eventos “Formação em ação” e “Semana Pedagógica”, a partir de material fornecido pela Coordenação de Formação Continuada do Estado e dos registros de avaliação docente sobre os referidos cursos, no período compreendido entre os anos de 2005 a 2014. Foi possível verificar que esses encontros têm tido como característica predominante um empobrecimento teórico exponencial, seja pelo conteúdo em si ou pela própria forma que inviabiliza o conteúdo, por exemplo, na insuficiência de tempo propício para reflexão intelectual crítica sobre os dilemas escolares, pelas atividades fragmentadas elaboradas pela Secretaria Estadual de Educação, pela jornada de trabalho sobrecarregada dos professores, pela sobrecarga de trabalho do “professor/oficineiro”, pelo incremento das atribuições das escolas, sob o slogan da autonomia escolar, mas que não fornece as condições efetivas e necessárias para tal autonomia, resultando na desmotivação docente com tais encontros, na sobrecarga de trabalho da rotina escolar e, em síntese, na precarização da formação continuada docente.
dc.description.resumoThe objective of this qualitative study is to critically understand, based on a bibliographical and documentary research, the content of the courses directed to the continued formative processes of the teachers of Basic Education in action in the final years of Elementary and Secondary Education, carried out by the State Secretary of Education of Paraná - SEED / PR. We will analyze the contents and methodologies adopted in the courses offered since 2005, specifically in the events called "Formação em Ação" and "Semana Pedagógica", both developed in the first and second semester of each school year. In the first section of this work, from the study of the existing literature about education and work in the contemporary world, we analyze the transformations of teaching work in the context of the global changes that have taken place since the 1970s. In the second section, we sought to understand the lines of government action adopted in the national scenario from the 1990s, highlighting aspects of the Brazilian State reform, as well as the respective influence on the educational reforms undertaken in the period. Also in this section, we discuss the political, economic and educational scenario that emerged from the transition from the 1990s to the 2000s, more specifically, the new federal and state governments of Paraná after the 2002 elections. For this purpose, we support ourselves in the study of the existing literature and in the study of some official documents and reports produced in the period, such as the National Education Plan - PNE (2001) and the State Education Plan - PEE (2005b), among others. In the third section, we carried out the theoretical methodological analysis of the courses offered by the State Department of Education of Paraná - SEED / PR, for the events "Formação em Ação" and "Semana Pedagógica", from material provided by the Coordination of Continued State Training and of the teacher evaluation records about these courses, between the years 2005 and 2014. These data served as a subsidy to critically understand some aspects regarding the continuing training process of the Basic Education teachers, linked to the State.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/664
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade EStadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectGlobalização. Trabalho Flexível. Políticas públicas da Educação. Formação docente continuada.
dc.subject.capesEnsino
dc.titlePROLETARIZAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE: A EDUCAÇÃO PÚBLICA PARANAENSE NA CONTEMPORANEIDADE.
dc.typeDissertação
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