Determinantes do atraso escolar dos estudantes do Ensino Fundamental I e II: Uma análise estatística e econométrica para o Brasil

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dc.contributor.advisorLOPES, Janete Leige
dc.contributor.advisor1PONTILI, Rosangela Maria
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8401584703814689
dc.contributor.authorMELO, Rosilene Lavezzo
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7962477518654382
dc.contributor.referee1LOPES, Janete Leige
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8401584703814689
dc.contributor.referee2PONTILI, Rosangela Maria
dc.contributor.referee3PATÁRO, Ricardo Fernandes
dc.contributor.referee4STADUTO, Jefferson Andrônio Ramundo
dc.date.accessioned2025-02-19T12:56:05Z
dc.date.available19/02/2025
dc.date.available2025-02-19T12:56:05Z
dc.date.issued2019/03/12
dc.description.abstractA educação assumiu, no decorrer do século XX, posição de destaque no processo de desenvolvimento pessoal e econômico das pessoas, principalmente em função de sua pertinência para o conhecimento técnico e científico, além da possibilidade de redução das desigualdades sociais e da ampliação das oportunidades. Este estudo teve como objetivo verificar as causas de um estudante do Ensino Fundamental I e II, do Brasil, atrasar-se na escola. Para atingir o objetivo proposto, utilizou-se da estatística descritiva e de um Modelo de Probabilidade denominado Probit. Para tanto, empregamos, como fonte de dados, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD de 2015, implementada e divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Trata-se, portanto, de uma contribuição acerca desse assunto, uma vez que discute a realidade do atraso escolar infantojuvenil e sua relação com as condições socioeconômicas de crianças e adolescentes. Por meio das análises realizadas, identificamos que os estudantes declarados negros, os que exercem alguma atividade laboral, os que pertencem às regiões Norte e Nordeste do país, os inseridos nas escolas públicas, os que residem na área rural e os do sexo masculino atrasamse mais na escola. Ademais, esse estudo revelou que os estudantes com chefes de família com menos anos de estudo, ou com chefes de família do sexo feminino, também apresentaram maior probabilidade de atraso escolar. Também se comprovou que um aumento da renda familiar per capita diminui as chances de crianças e adolescentes se atrasarem na escola, demonstrando, assim, que o perfil familiar influencia diretamente no atraso escolar dos estudantes. Podemos concluir com isso que investir em políticas públicas específicas e focalizadas na melhoria das condições sociais e econômicas das crianças e adolescentes com maior índice de atraso escolar pode contribuir para melhorar o aproveitamento desses estudantes. Além disso, minimizar a incidência de atraso escolar nos estudantes hoje, pode também romper com o círculo reprodutivo de pobreza e assim mudar positivamente a realidade do dos futuros chefes de famílias.
dc.description.resumoIn the course of the twentieth century, education has taken a prominent place in the process of personal and economic development of people, mainly due to their relevance to technical and scientific knowledge, as well as the possibility of reducing social inequalities and expanding opportunities. This study had as objective to verify the causes of a student of Elementary School I and II, of Brazil, to be delayed in the school. In order to reach the proposed goal, we used descriptive statistics and a Probability Model called Probit. To do so, we used, as a data source, the National Survey by Household Sample - PNAD of 2015, implemented and disseminated by the Brazilian Institute of Geography and Statistics - IBGE. It is, therefore, a contribution on this subject, since it discusses the reality of school-age delay in children and their relation with the socioeconomic conditions of children and adolescents. Through the analyzes, we have identified that students declared black, those who work, those who belong to the North and Northeast of the country, those enrolled in public schools, those who live in the rural area and those who are male, to become more involved in school. In addition, this study found that students with less-educated heads of household or female heads of household were also more likely to be behind in school. It has also been shown that an increase in per capita family income decreases the chances of children and adolescents being late in school, thus demonstrating that the family profile directly influences the students' school delay. We can conclude that investing in specific public policies focused on improving the social and economic conditions of children and adolescents with a higher rate of school delay can contribute to improving the achievement of these students. In addition, minimizing the incidence of school backwardness in students today may also break with the reproductive cycle of poverty and thus positively change the reality of future household heads
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/328
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectEducação. Ensino Fundamental. Atraso Escolar. Crianças e adolescentes. Brasil.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleDeterminantes do atraso escolar dos estudantes do Ensino Fundamental I e II: Uma análise estatística e econométrica para o Brasil
dc.typeDissertação
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