A ESCASSEZ DA DOCÊNCIA MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A REALIDADE DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PARANAVAÍ-PR
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Data
2022/11/30
Autores
Orientadores
Programa
PPIFOR
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
Esta pesquisa se insere na linha de estudos sobre “Educação, História e Formação de professores” do Programa de Pós-Graduação - Mestrado Acadêmico em Ensino - Formação Docente Interdisciplinar da Universidade Estadual do Paraná – Campus de Paranavaí. Também está vinculada à linha “História da Infância e Educação Infantil no Brasil” do Grupo de Estudos e Pesquisas em História, Estado, Políticas e Educação, cadastrado no DGP-CNPq. A abordagem escolhida como tema para dissertação é um estudo sobre a ausência expressiva de docentes masculinos na Educação Infantil, haja vista o predomínio docente de mulheres nessa etapa da educação básica. Inquietado com o baixíssimo número de docentes homens na educação da infância, o objeto do estudo consiste em investigar e analisar a escassez da docência masculina na Educação Infantil na rede municipal de educação do município de Paranavaí-PR, que se encontra intimamente relacionada à diversos discursos sociais estereotipados que, relacionados ao modo de produção da vida material, sustentam a ideia de não pertencimento. Para tanto, a investigação implica na realização de uma pesquisa de natureza qualitativa com fontes bibliográficas, fundamentada no materialismo histórico-dialético, tendo como categorias de análise: totalidade e contradição. No entanto, seu direcionamento implica em um estudo de caso acompanhado de análise documental e sua realização inclui a aplicação de questionários a acadêmicos do curso de Pedagogia da Unespar e a profissionais já atuantes na Educação Infantil. Busca compreender a relação existente entre a historicidade da educação da infância com o desenvolvimento do capitalismo, a partir do século XIX na Europa. Na sequência discute o processo de feminização do magistério como decorrente das mudanças desencadeadas pela Revolução Industrial. Considera os dados estatísticos dos últimos Censos da Educação Básica e do Ensino Superior buscando esclarecer a realidade atual, em nível nacional e estadual. Afinal, é preciso saber se a atual escassez masculina predomina desde os cursos de formação de professores voltados para a infância, o que acarreta na quase ausência desses profissionais nos campos de atuação. Por fim, estuda-se a realidade da rede municipal de Educação Infantil de Paranavaí- Pr, a partir de levantamento de dados na secretária de Educação do município - SEDUC e na interpretação das informações obtidas por meio dos questionários aplicados, tanto à estudantes homens de Pedagogia, como a professores/as já atuantes na primeira etapa da educação básica. A partir disso, compreendemos que o número escasso de docentes homens é resultado de concepções sobre: mulher, homem, docência e sociedade, perpetuados ao longo do processo histórico, desencadeado com a ascensão do sistema capitalista e a instauração da sociedade burguesa no século XIX, que se estende até os dias atuais. A escassez da docência masculina na Educação Infantil se perpetua na medida em que a dinâmica da vida material influencia a subjetividade humana, provocando o entendimento de que a educação da infância é mais propicia para mulheres e a atuação masculina é questionável, conforme reforçam os estereótipos.
Descrição
Palavras-chave
Educação Infantil; História da Educação Infantil; Feminização do Magistério; Rede municipal de Educação Infantil de Paranavaí – PR