PROPOSTA DE ANÁLISE DA OBRA TRISTÃO E ISOLDA: VÍCIOS E VIRTUDES NA EDUCAÇÃO DO HOMEM DO MEDIEVO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LITERATURA

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dc.contributor.advisorPERIN, Conceição Solange Bution
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8838312470687058
dc.contributor.authorBULGARELI, Paulo Sergio Souza
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5580146718103728
dc.contributor.referee1Conceição Solange Bution Perin
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8838312470687058
dc.contributor.referee2Claudinei Magno Magre Mendes
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3032720343513196
dc.contributor.referee3Paulo Cesar Gomes
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3637285622123132
dc.date.accessioned2025-05-05T13:01:54Z
dc.date.available2025/05/05
dc.date.available2025-05-05T13:01:54Z
dc.date.issued2021/05/25
dc.description.abstractA pesquisa acontece por meio da análise da obra de cavalaria O Romance de Tristão e Isolda, lenda celta reescrita pelo autor Joseph Bédier (1884-1938), que demonstra uma grande contribuição sobre o pensamento e as ações da sociedade medieval do século XII. O trabalho tem como objetivo principal compreender a formação do homem por meio das virtudes, tendo como enfoque principal o Amor como uma delas, pois, assim, entende a formação moral e ética, para uma vida em sociedade que busca o bem comum. Para essa análise, baseamo-nos em Aristóteles (384 a.C. – 322 a.C.) e São Tomás de Aquino (1225-1274). Diante do desenvolvimento do estudo, trabalhamos por meio da História Social indicada por March Bloch (1886-1944), sendo ele a base fundamentadora nas relações filosóficas, cultural e social que se relacionam ao contexto das novelas de cavalaria findadas no período Medieval, uma vez que, ao desenvolver o estudo sobre tais textos, conseguimos compreender o pensamento e ações do ser humano em diferentes épocas. A análise sobre o contexto histórico dos períodos é responsável por nos demonstrar fatos que comprovem as ações dos Homens. Para essa apreciação, contamos com o diálogo entre autores como Jacques Le Goff (1924-2014) e Georges Duby (1919-1996), que trazem sua dedicação em estudar e compreender questões do medievo, seja nos costumes ou, até mesmo, nas relações sociais, que consideramos relevantes para assim compreender nossas relações do hoje, mas, principalmente, sobre a historiografia retratada na obra de Bédier. Logo, por fim da pesquisa, trabalhamos com um capítulo em específico para compreender a importância das obras clássicas para o ensino, pensando, diretamente, em uma forma de educar que não se baseia apenas em conteúdo. Nesse trabalho, buscou-se o cuidado de pensar em uma formação social, na qual a criança é educada para poder compreender os conteúdos científicos propostos no currículo escolar, mas, que atrelado a esse ensino, seja desenvolvida uma educação moral, ética e virtuosa, para que sejam desenvolvidos de forma crítica e consigam se desenvolver em uma sociedade direcionados para o bem coletivo, defendidos por Aristóteles em Ética a Nicômaco (1991) e São Tomás de Aquino com a Suma Teológica (2012) e Virtudes Morais (2015)
dc.description.resumoThe research happens through the analysis of the Chivalry´s work The Romance of Tristan and Isolde, a Celtic legend rewritten by the author Joseph Bédier (1884-1938), which shows a great contribution to the thought and actions of the medieval society of the 12th century. The main objective of this work is to understand the formation of man through the virtues, with the main focus being Love as one of them, thus, it is possible to understand the moral and ethics formations, to live a life in society, seeking the commom good. To this analysis, the research was based on Aristotle (384 B.C. - 322 B.C.) and Saint Thomas Aquinas (1225-1274). In the development of this study, we worked through the Social History indicated by March Bloch (1886-1944), who is the fundamental basis on the philosophical, cultural and social relations that are related to the chivalry novels context that ended in the medieval period, once, by developing the study on such texts, we can comprehend the thought and actions of the human being in different times. The analysis of the historical context of the periods is responsible for showing facts that prove the actions of Men. For this appraisal, we rely on the dialogue between authors such as Jacques Le Goff (1924-2014) and Georges Duby (1919 1996), which bring their dedication to studying and to understanding issues from the medieval time, whether in traditions or, even, in social relations, that are considered relevant to understanding our relations today, but, especially about the historiography portrayed in Bédier's work. One of the final steps of this research involved producing one chapter, in specific, to understand the importance of classical works to the teaching process, thinking, directly, in a way to educate which is not based only on content. In this work, care was taken to think in a social fomation, in which the child is educated to be able to understand the specific contents proposed in the school curriculum, so that, linked to this teaching, a moral, ethical and virtuous education is created, in a critical way and, therefore, so that there is development in Society with direction to the collective good, defended by Aristotle in Nicomachean Ethics (1991) and Saint Thomas Aquinas with the Summa Theologica (2012) and Moral Virtues (2015)
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/740
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectMedievo; Novela de Cavalaria; Ensino de Literatura.
dc.subject.capesEnsino
dc.titlePROPOSTA DE ANÁLISE DA OBRA TRISTÃO E ISOLDA: VÍCIOS E VIRTUDES NA EDUCAÇÃO DO HOMEM DO MEDIEVO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LITERATURA
dc.typeDissertação
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