A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA – UM PANORAMA DO ENSINO EAD NO PARANÁ
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Data
2022/02/24
Orientadores
Programa
PPIFOR
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa documental sobre os cursos de Licenciatura em Física com vagas disponíveis no Estado do Paraná. O intuito é subsidiar as discussões sobre a formação do professor de Física. Assumimos como premissa que a formação inicial do professor contribui para a qualidade do processo ensino e aprendizagem e, portanto, a matriz curricular, carga horária, estágio supervisionado, impactam o trabalho docente. Devido ao aumento da oferta de vagas dos cursos EAD para formação inicial docente, como verificamos nesta pesquisa, este viés formativo deve receber mais atenção. Os cursos EAD foram implantados como possíveis soluções para a democratização do acesso ao nível superior. Para isto, estes cursos são levados a municípios menores, onde a população não tem acesso a estrutura física de uma universidade, mas, por meio de tutorias, podem fazer um curso superior. Este processo de democratização, de fato, elevou o porcentual de professores formados na modalidade EAD em todas as áreas do conhecimento. Para embasar nossas discussões, esta dissertação discorre sobre as complexidades que envolvem a formação docente de Física e o processo de ensino. Como metodologia de pesquisa, apresentamos uma revisão bibliográfica sobre as políticas públicas envolvidas, o processo histórico do ensino de Ciências, com ênfase na Física e os cursos EAD, utilizamos o site “e-MEC” para identificar as instituições superiores que ofertam Licenciatura em Física com vagas no Estado do Paraná. A partir destes dados, buscamos nos sites de cada instituição, dados relevantes, como por exemplo, matriz curricular, carga horária, estágio supervisionado. Os resultados apontam que a ausência de professores formados em Física – Licenciatura, não pode ser justificada pela falta de oferta de vagas, pelo contrário. Os resultados obtidos aqui mostram que o número de vagas é suficiente para suprir a demanda. É possível, como relatado pela literatura, que a escassez de professores de Física se deve ao elevado índice de evasão dos licenciandos devido a complexa desconexão entre os conteúdos formativos e a prática docente. De fato, como foi verificado aqui, em todos os cursos com vagas disponíveis no estado do Paraná, as disciplinas e os conteúdos são fragmentados, desconectados entre si e com as metodologias didáticas. Os resultados mostram também alta heterogeneidade para os currículos e estágio supervisionado, tanto em conteúdo quanto em carga horária. Longe de esgotar este tema, mas é preciso que os órgãos competentes fiscalizem, acompanhem e busquem a consolidação de estratégias mais eficientes e adequadas para a formação docente. E, isto em consonância com os resultados de pesquisas acadêmicas.
Descrição
Palavras-chave
Licenciatura em Física; Formação de professor; Ensino de Física;