EDUCAÇÃO PARA OS POVOS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE NOVA ESPERANÇA: O fechamento de escolas rurais e a resistência

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dc.contributor.advisorBRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.authorIZIDIO, Valdemir Aparecido
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3747654609767410
dc.contributor.referee1BRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.referee2FAUSTINO, Rosângela Célia
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8578533833560165
dc.contributor.referee3STENTZLER, Márcia Marlene
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6870547390134036
dc.contributor.referee4FRANCIOLI, Fátima Aparecida de Souza
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6706709290587169
dc.date.accessioned2025-04-30T17:06:49Z
dc.date.available2025-04-30T17:06:49Z
dc.date.issued2019/02/28
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo analisar o fechamento de escolas rurais no município de Nova Esperança, compreendendo a relação desse processo com as práticas de favorecimento ao agronegócio, nova cultura para a exportação. As análises tomaram como ponto de partida a década de 1980, por considerá-la o momento em que houve a evasão de muitos camponeses para a cidade. Entendemos que a problemática está agregada à introdução de um modelo agrícola de descarte do camponês. As escolas fechadas fazem parte de comunidades que se desenvolveram a partir de pequenas propriedades no processo de colonização e desenvolvimento da cafeicultura nessa região, e com o desenvolvimento do agronegócio, não conseguiram sobreviver, pois centenas de famílias foram expulsas do campo, diminuindo o número de crianças que estudavam nessas escolas. Trata se de uma pesquisa sobre as escolas denominadas rurais e das escolas atualmente denominadas do campo que ainda persistem na luta contra seu fechamento. Para o desenvolvimento do estudo, analisamos obras de pesquisadores que discutem as instituições escolares do campo, como Arroyo, Caldart, Fernandes, Brandão e outros, além de fontes primárias como: diário de classe, mapas, termos de abertura e fechamento das escolas, que aludem compreender o motivo da extinção das escolas rurais no município. A pesquisa tem como base o método materialismo histórico-dialético e proposta metodológica qualitativa, com procedimentos de levantamentos de dados da região Norte Central Paranaense e análise documental das escolas rurais fechadas no município de Nova Esperança. Das 44 escolas rurais que existiam 42 foram fechadas. As comunidades localizadas nos distritos ainda lutam por políticas para o pequeno proprietário e, de modo especial manter as escolas que atendem a população camponesa que continua no campo. Por fim, realizamos um estudo com o propósito de contribuir com a história da educação no município de Nova Esperança, sendo parte da ampliação do conhecimento de todos que estudam nas escolas rurais e urbanas. Constatamos que os povos que saíram do campo dessa região, não conseguiram resistir às forças impostas pelo agronegócio e as políticas públicas desenvolvidas a partir da década de 1980.
dc.description.resumoThis research aims to analyze the closure of rural schools in the municipality of Nova Esperança, comprising the relationship of this process with the practices of favoring agribusiness a new culture for export. The analyses took as a starting point the1980’ s decade, considering in the moment when there was the evasion of many peasants to the city. We understand that the problem is aggregated with the introduction os an agricultural model to dispose of the peasant. Closed schoolos are part of communities that developed from small farms in the process of colonization and development of coffee growing in this region, and with the development of agribusiness, were unable to survive, because hundreds od families were expelled from the field, decreasing the number od children who studied in these schools. This is a research on schools called rural and schools currently denominated of the field that still persist in the fight against their closure. For the growth of the study we analyzed works by researchers the school institutions of the field such as Arroyo, Caldart, Fernandes, Brandão among others and the primary sources such as diary class, maps, terms of opening and closing schools in rural areas, which allude to understanding the reason for the closure of schools in the municipality. The research is based on the historical-dialectical materialism method and qualitative methodological proposal, with procedures for data surveys of the northern central region of Paraná and documental analysis of the closed rural schools of the municipality of Nova Esperança, of the 44 rural schools that existed, 42 were closed. The communities located in the districts still struggle for policies for the small owner and in a special way maintain the schools that serve the peasant population that continues in the field. Finally, we conducted a study that contributed to the history of education in the municipality of Nova Esperança, being part of the broadening of the knowledge of all who study in rural and urban schools. We found that the people who left the field of this region, failed to resist the forces imposed by the agribusiness and the public policies developed from the 1980’s decade.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/717
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEscolas rurais. Agronegócio. Fechamento de Escolas. Políticas Públicas. Educação do Campo.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleEDUCAÇÃO PARA OS POVOS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE NOVA ESPERANÇA: O fechamento de escolas rurais e a resistência
dc.typeDissertação
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