FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DIGITAL: O CASO DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorARAÚJO, Renan Bandeirante de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.authorSILVA, Cleverson Cirino Coelho da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7478114533741111
dc.contributor.referee1ARAÚJO, Renan Bandeirante
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.referee2ZANATTA, Shalimar Calegari
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.referee3COSTA, Maria Luisa Furlan
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6836134905831335
dc.date.accessioned2025-04-30T17:59:19Z
dc.date.available2025/04/30
dc.date.available2025-04-30T17:59:19Z
dc.date.issued2019/12/11
dc.description.abstractO presente trabalho foi realizado no Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar da Universidade Estadual do Paraná - Campus Paranavaí. O objetivo deste estudo foi compreender criticamente, a partir da análise de dados disponibilizados pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Seed-PR, da pesquisa bibliográfica e documental, como se desenvolveu o processo do uso da tecnologia na prática pedagógica nas escolas estaduais paranaenses e sua articulação com as principais políticas públicas estaduais e federais de inserção tecnológica nos estabelecimentos de ensino, com vistas a identificar e compreender os avanços e os retrocessos dessas políticas públicas. Na primeira seção, foi feita uma introdução à discussão a ser realizada no decorrer do trabalho. Na segunda seção, a partir da literatura existente, discorreu-se sobre o conceito de tecnologia e sua aplicação no processo educacional. Na terceira seção, abordou-se a concepção de formação dos professores frente ao uso das tecnologias dentro do processo educacional. Por fim, na quarta seção, analisou-se o histórico das políticas públicas de inserção tecnológica nas escolas estaduais e a relação entre os professores e o uso das tecnologias na prática docente. Assim sendo, foi feita uma análise das políticas públicas de formação tecnológica de professores para o uso da tecnologia na sala de aula, bem como o atual panorama das escolas estaduais paranaenses frente às políticas de capacitação de professores quanto ao uso de tecnologias além das condições e dos equipamentos ofertados aos professores para efetivação do uso das tecnologias no processo educativo. Para tal intento, apoiou-se em relatórios oficiais produzidos pela Seed-PR entre os períodos de 2003 e 2017, que tratam do número de formações aos professores para o uso de tecnologias como também o panorama atual dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas estaduais paranaenses. Nesse sentido, pretendeu-se analisar os principais fatores impeditivos à efetivação do uso das tecnologias na prática docente, mais precisamente as condições infraestruturais e formativas. Dessa forma, por meio da pesquisa, apreendeu-se criticamente as possibilidades e os limites, nas últimas duas décadas, para o uso das tecnologias na prática docente nas escolas estaduais paranaenses.
dc.description.resumoThis work was carried out in the Graduate Program in Teaching: Interdisciplinary Teacher Training at the State University of Paraná - Campus Paranavaí, Brazil. The objective of this study was to critically understand, from the analysis of data provided by the State Department of Education of Paraná - Seed-PR, bibliographic and documentary research, how the process of the use of technology in the pedagogical practice in the state schools of Paraná was developed, and its articulation with the main state and federal public policies of technological insertion in educational establishments, in order to identify and understand the advances and setbacks of these public policies. In the first section, an introduction to the discussion to be held during the work was conducted. In the second section, from the existing literature, the concept of technology and its application in the educational process was discussed. In the third section, the conception of teacher education regarding the use of technologies within the educational process was addressed. Finally, in the fourth section, the history of public policies of technological insertion in state schools and the relationship between teachers and the use of technologies in teaching practice was analyzed. Thus, an analysis of the public policies of technological education of teachers for the use of technology in the classroom, as well as the current scenario of the state schools of Paraná in face of the policies of qualification of teachers regarding the use of technologies beyond the conditions and equipment offered to teachers for the effective use of technologies in the educational process was carried out. To this end, this work relied on official reports produced by the Seed-PR between 2003 and 2017 that deal with the number of training for teachers on the use of technologies, as well as the current scenario of the technological resources available in state schools in Paraná. In this sense, the intention was to analyze the main hindering factors to the effective use of technologies in teaching practice, more precisely the infrastructural and formative conditions. Thus, through this research, the possibilities and limits, in the last two decades, of the use of technologies in teaching practice in Paraná state schools were critically apprehended.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/721
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectTecnologias educacionais. Políticas públicas de inserção tecnológica. Formação tecnológica.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleFORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DIGITAL: O CASO DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CLEVERSON CIRINO COELHO DA SILVA.pdf
Tamanho:
1.51 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar - PPIFOR