ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO A CONQUISTA DA MATEMÁTICA COM POTENCIAL PARA SEREM DESENVOLVIDAS POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

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dc.contributor.advisorCEOLIM, Amauri Jersi
dc.contributor.advisor1CIBOTTO, Rosefran Adriano Gonçales
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3356056908167229
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9441960693153567
dc.contributor.authorENUMO, Marcelo Neth
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8528030561005043
dc.contributor.referee1HERMANN, Wellington
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4145451948476905
dc.contributor.referee2JUNIOR, Ademir Pereira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9709453455962411
dc.date.accessioned2025-03-18T12:53:50Z
dc.date.available2025/02/11
dc.date.available2025-03-18T12:53:50Z
dc.date.issued2024/10/18
dc.description.abstractEsta é uma pesquisa de caráter qualitativo de natureza bibliográfica, cujo objetivo geral é analisar as atividades contidas na coleção de livros didáticos A conquista da matemática, dos Anos Finais do Ensino Fundamental, que apresentam potencial para serem desenvolvidas por meio da Modelagem Matemática (MM) sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC). Para isso, foram investigadas as atividades contidas nos quatro volumes da coleção de livro didático A conquista da matemática, de José Ruy Giovanni Júnior e Benedicto Castrucci (2018), no quadriênio de 2020 a 2023. E para esse propósito, as atividades contidas na respectiva coleção, foram analisadas, selecionadas e organizadas de acordo com as concepções da EMC, proposta por Skovsmose. A perspectiva adotada para a MM é embasada nas concepções de Ademir Donizeti Caldeira, Dionísio Burak, Jonei Cerqueira Barbosa e Jussara de Loiola Araújo, autores que investigam a MM sob a perspectiva crítica. Para organização e análise dos dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi. A seleção das atividades ocorreu a partir da leitura de todas as atividades contidas nos quatro volumes da coleção investigada, analisando, se apresentam potencial para serem desenvolvidas por meio da MM sob a perspectiva da EMC. Os resultados indicam que a coleção analisada possui um total de 2.874 atividades, das quais 161 apresentam potencial para serem desenvolvidas sob a luz da teoria em estudo. Essas atividades permitem estabelecer conexões entre fatos ou dados reais, incluindo temas não matemáticos que podem estar relacionados a questões sociais, políticas, econômicas, culturais, ambientais, educacionais, discussões democráticas e outras questões que estimulam o debate e desenvolvem a autonomia dos alunos ao investigarem os temas. Como resultado, foram criadas três categorias de análise: Categoria I - Discussões relacionadas ao tema; Categoria II - Resolução das atividades; e Categoria III - Validação e Socialização das atividades. Dessa forma, após uma análise crítica, foi possível identificar em diferentes capítulos e seções dos quatro volumes da coleção investigada, uma quantidade de atividades que apresentam potencial e podem ser desenvolvidas por meio da MM sob a perspectiva da EMC.
dc.description.resumoThis is a bibliographic and qualitative research which aims to analyse activities presented in didactic books from the A conquista da matemática (in English Mathematics conquer) collection. The books are addressed to Brazilian Elementary School and the activities can be realized through Mathematical Modelling (MM) and under the Critical Mathematics Education (CME) perspective. In order to achieve the research objective, activities from the four volumes of the book collection published between 2020 and 2023, written by José Ruy Giobanni Júnior and Benedicto Castrucci (2018), were investigated. The activities were analysed, selected and organized according to the conceptions of CME, proposed by Skovsmose. The MM perspective adopted in this research is based on Ademir Donizeti Caldeira, Dionísio Burak, Jonei Cerqueira Barbosa and Jussara de Loiola Araújo and their critical approach to MM. The organization and selection of data in according. Text and Discourse Analysis, from Moraes and Galiazzi. The activities selection was made after reading all activities from the books belonging to the investigated collection in a way to very if they could be developed through MM and CME. The results of the research show that there are 2.874 activities in the collection, of which 161 can be done according to the theory here studied. Those activities enable connections between real facts or data, including non-mathematic themes, that can be social, political, economic, cultural, environmental, educational, democratic discussion and others that stimulate the debate and the student’s autonomy. As a result, it was created three analysis categories: Category I – Discussion related to the theme; Category II – Activities solving; Category II – Activities validating and socializing. After critical analysis, it was possible to very, in different chapters and sections from the analysed books amount of activities that can be solved through MM and CME.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/475
dc.languagePortuguês
dc.publisherUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ - UNESPAR
dc.publisher.countryBRASIL
dc.publisher.departmentCampus da Unespar de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPRPGEM
dc.publisher.programPrograma de Pós- Graduação em Educação Matemática
dc.subjectModelagem Matemática. Educação Matemática Crítica. Livro Didático de Matemática. Anos Finais do Ensino Fundamental.
dc.subject.capesEnsino Superior
dc.titleATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO A CONQUISTA DA MATEMÁTICA COM POTENCIAL PARA SEREM DESENVOLVIDAS POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
dc.typeDissertação de mestrado
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Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PRPGEM