EDUCAÇÃO, CULTURA E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NOS SETENTA E UM ANOS DO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL TIO PATINHAS EM MANDAGUARI/PR
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Data
2021/12/17
Autores
Orientadores
Programa
PPIFOR
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
A Educação Infantil é uma etapa fundamental no processo de aprendizagem que proporciona o desenvolvimento das funções psicológicas superiores da criança, bem como sua socialização e autonomia. Logo, as instituições que ofertam essa etapa de ensino produzem representações, por meio de práticas e procedimentos pedagógicos que contribuem para a formação da realidade social da comunidade em que as crianças estão inseridas, ou seja, as escolas da infância se encobrem das características do seu meio social, da mesma forma que colaboram com a formação da identidade daqueles que participam delas. A partir dessas percepções, emergiu o desejo de realizar esta pesquisa, por acreditar na necessidade de investigar o processo de institucionalização e a trajetória histórica do Centro Municipal de Educação Infantil Tio Patinhas, junto à comunidade de Mandaguari/PR, desde 1950 até os dias atuais. Adotou-se, como objetivo geral, compreender as transformações sociais que construíram a memória dessa instituição, considerando o processo histórico, as representações, as mudanças na compreensão da educação para a infância e a organização didático-pedagógica do estabelecimento. Os objetivos específicos consistem em: descrever como as transformações históricas provocaram mudanças na concepção de infância e da educação de crianças pequenas; analisar como foram constituídos e organizados os primeiros estabelecimentos de atendimento à primeira infância no Brasil, no Paraná e em Mandaguari; e investigar o processo de institucionalização e a trajetória histórica do CMEI Tio Patinhas de Mandaguari/PR, tendo como referência a organização didático-pedagógica, as transformações socioeducacionais e as memórias e representações daqueles que são protagonistas na construção dessa história: os alunos e funcionários. Trabalhamos com uma abordagem de cunho qualitativo, sócio-histórico e educacional. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos um questionário enviado por meio de ferramenta tecnológica e entrevista semiestruturada. Também realizamos um levantamento bibliográfico e documental, de modo a dialogar com esses documentos a partir de estudiosos que discutem a temática da Educação Infantil e dos Jardins de Infância, como Kuhlmann Jr. (1991, 1998, 2000a, 2004, 2010), Lara (2006) e Souza (2004). As demais discussões se inserem no campo da História Social, com amparo em Le Goff (1990), Bloch (2001) e Chartier (1990). A pesquisa reuniu apontamentos que permitiram conhecer o processo de mudanças da Educação Infantil não apenas mandaguariense, mas também paranaense e brasileira. Os resultados mostram que o CMEI Tio Patinhas, ao longo de sua história, exteriorizou as concepções pedagógicas e a política educacional praticada no Brasil em cada época, além de contribuir para a construção da identidade da comunidade mandaguariense.
Descrição
Palavras-chave
CMEI Tio Patinhas. Educação Infantil. História da Educação Brasileira. História das Instituições Escolares