O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PERSPECTIVA TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS

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dc.contributor.advisorDANTAS, Sérgio Carrazedo
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5137837974828532
dc.contributor.authorTEIXEIRA, Felipe de Oliveira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0699792353363229
dc.contributor.referee1RODRIGUES, Paulo Henrique
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2509951724012001
dc.contributor.referee2FERREIRA, Guilherme Francisco
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6650430764851555
dc.contributor.referee3PAULO, João Pedro Antunes de
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0645456204299035
dc.date.accessioned2025-09-23T18:26:10Z
dc.date.available2025-09-23T18:26:10Z
dc.date.issued2025-04-29
dc.description.abstractO Pensamento Computacional tem se destacado na esfera educacional devido ao seu suposto potencial para desenvolver habilidades de resolução de problemas e promover uma compreensão profunda dos processos computacionais. Contudo, apesar de sua crescente inclusão nos currículos escolares, ainda não há consenso sobre uma definição do que constitui o Pensamento Computacional. Inserido nesse contexto, este estudo, caracterizado como uma pesquisa de desenvolvimento teórico, tem como objetivo apresentar uma perspectiva de Pensamento Computacional fundamentada no Modelo dos Campos Semânticos (MCS) no âmbito da Educação Matemática. O MCS é adotado como referencial metodológico e epistemológico para analisar os processos de produção de significados associados ao Pensamento Computacional, considerando não apenas as ações observáveis de um sujeito, mas também suas manifestações cognitivas subjacentes, acessadas por meio de suas enunciações. A metodologia baseia-se nos movimentos da leitura plausível, que incluíram uma revisão teórica dos conceitos de Pensamento Computacional e do MCS, seguida de ensaios teóricos que exploram processos como design e depuração em diferentes contextos e com variados objetos técnicos. A análise identificou a constituição de núcleos e campos semânticos que apontam, plausivelmente, para manifestações dos processos do Pensamento Computacional. Os resultados sugerem que o MCS oferece um quadro robusto para compreender o processo de produção de significados em atividades computacionais ou não computacionais, permitindo uma análise aprofundada das possíveis justificações e estratégias emergentes nessas atividades.
dc.description.resumoComputational Thinking has gained prominence in the education sphere due to its supposed potential to develop problem-solving skills and foster a deeper understanding of computational processes. However, despite its growing inclusion in school curricula, there is still no consensus on what constitutes Computational Thinking. Within this context, this study, characterized as theoretical development research, aims to present a perspective on Computational Thinking based on the Semantic Fields Model (SFM) in the field of Mathematics Education. The SFM is adopted as a methodological and epistemological framework to analyze the processes of meaning-making associated with Computational Thinking, considering not only a subject’s observable actions but also their underlying cognitive manifestations, accessed through their enunciations. The methodology is based on the movements of plausible reading, which included a theoretical review of the concepts of Computational Thinking and the SFM, followed by theoretical essays exploring processes such as design and debugging in different contexts and with various technical objects. The analysis identified the constitution of semantic nuclei and fields that plausibly indicate manifestations of Computational Thinking processes. The results suggest that the SFM provides a robust framework for understanding the process of meaning-making in both computational and non-computational activities, enabling a deeper analysis of the possible justifications and emerging strategies in theses activities.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/927
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampo Mourão
dc.publisher.initialsPRPGEM
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática
dc.subjectPensamento Computacional; Leitura plausível; Modelo dos Campos Semânticos; Conhecimento; Significados.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PERSPECTIVA TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS
dc.typeDissertação de Mestrado
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