Teatro em Sala de Aula: Uma Possibilidade Metodológica para o Ensino de História
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Data
2025-06-05
Autores
Orientadores
Programa
ProfHistória
Título da Revista
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Mestrado Profissional (Profhistória) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), investiga o uso do teatro como metodologia no ensino de História, no Colégio Estadual São Judas Tadeu (Quinta do Sol, PR). O objetivo principal é analisar a aplicação do teatro como ferramenta pedagógica como recurso principalmente para o ensino de história, buscando identificar seu potencial para estimular a observação e a análise comparativa de diferentes culturas ao longo do tempo. A pesquisa explora como o teatro pode tornar os alunos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma articulação dinâmica com o conteúdo histórico e o ensino-aprendizagem da História. Adicionalmente, são examinados os desafios e as possibilidades associados à utilização do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com duas turmas de 2ª série, uma do Ensino Médio e outra de Formação de Docentes . O produto final da dissertação é a produção e encenação de uma peça teatral que apresenta a história da humanidade em ordem cronológica. O Tempo é o personagem central, representando as mudanças, transformações, rupturas e permanências da experiência humana. A encenação abrange desde os primórdios da humanidade, passando pela Pré-história, História Antiga (Egito, Grécia, Roma), Idade Média, Renascimento, e culmina no encontro entre portugueses e povos originários. A elaboração do roteiro, figurinos e adereços visa aprimorar a colaboração e a receptividade dos alunos em relação ao ensino de História. A proposta busca incentivar a reflexão sobre o passado, enfatizar o respeito pelas estruturas temporais e estimular a construção de uma sociedade mais consciente no presente e no futuro.
Descrição
This research, linked to the Professional Master's Program (Profhistória) at the State University of Paraná (UNESPAR), investigates the use of theater as a methodology in the teaching of History at the Colégio Estadual São Judas Tadeu (Quinta do Sol, PR). The main objective is to analyze the application of theater as a pedagogical tool, mainly for the teaching of history, seeking to identify its potential to stimulate observation and comparative analysis of different cultures over time. The research explores how theater can make students protagonists in the teaching-learning process, promoting a dynamic articulation with the historical content and the teaching-learning of History. Additionally, the challenges and possibilities associated with the use of theater as a teaching and learning methodology are examined. The research was developed with two classes of high school: the 2nd year and the 2nd year of Teacher Training in Early Childhood Education and the Initial Years of Elementary School. The final product of the dissertation is the production and staging of a theatrical play that presents the history of humanity in chronological order. Time is the central character, representing the changes, transformations, ruptures and permanence of human experience. The staging ranges from the earliest times of humanity, through Prehistory, Ancient History (Egypt, Greece, Rome), the Middle Ages, the Renaissance, and culminates in the encounter between the Portuguese and the native peoples. The elaboration of the script, costumes and props aims to improve the collaboration and receptivity of students in relation to the teaching of History. The proposal seeks to encourage reflection on the past, emphasize respect for the temporal structures and stimulate the construction of a more conscious society in the present and in the future.
Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Mestrado Profissional (Profhistória) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), investiga o uso do teatro como metodologia no ensino de História, no Colégio Estadual São Judas Tadeu (Quinta do Sol, PR). O objetivo principal é analisar a aplicação do teatro como ferramenta pedagógica como recurso principalmente para o ensino de história, buscando identificar seu potencial para estimular a observação e a análise comparativa de diferentes culturas ao longo do tempo. A pesquisa explora como o teatro pode tornar os alunos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma articulação dinâmica com o conteúdo histórico e o ensino-aprendizagem da História. Adicionalmente, são examinados os desafios e as possibilidades associados à utilização do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com duas turmas de 2ª série, uma do Ensino Médio e outra de Formação de Docentes . O produto final da dissertação é a produção e encenação de uma peça teatral que apresenta a história da humanidade em ordem cronológica. O Tempo é o personagem central, representando as mudanças, transformações, rupturas e permanências da experiência humana. A encenação abrange desde os primórdios da humanidade, passando pela Pré-história, História Antiga (Egito, Grécia, Roma), Idade Média, Renascimento, e culmina no encontro entre portugueses e povos originários. A elaboração do roteiro, figurinos e adereços visa aprimorar a colaboração e a receptividade dos alunos em relação ao ensino de História. A proposta busca incentivar a reflexão sobre o passado, enfatizar o respeito pelas estruturas temporais e estimular a construção de uma sociedade mais consciente no presente e no futuro.
Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Mestrado Profissional (Profhistória) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), investiga o uso do teatro como metodologia no ensino de História, no Colégio Estadual São Judas Tadeu (Quinta do Sol, PR). O objetivo principal é analisar a aplicação do teatro como ferramenta pedagógica como recurso principalmente para o ensino de história, buscando identificar seu potencial para estimular a observação e a análise comparativa de diferentes culturas ao longo do tempo. A pesquisa explora como o teatro pode tornar os alunos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma articulação dinâmica com o conteúdo histórico e o ensino-aprendizagem da História. Adicionalmente, são examinados os desafios e as possibilidades associados à utilização do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com duas turmas de 2ª série, uma do Ensino Médio e outra de Formação de Docentes . O produto final da dissertação é a produção e encenação de uma peça teatral que apresenta a história da humanidade em ordem cronológica. O Tempo é o personagem central, representando as mudanças, transformações, rupturas e permanências da experiência humana. A encenação abrange desde os primórdios da humanidade, passando pela Pré-história, História Antiga (Egito, Grécia, Roma), Idade Média, Renascimento, e culmina no encontro entre portugueses e povos originários. A elaboração do roteiro, figurinos e adereços visa aprimorar a colaboração e a receptividade dos alunos em relação ao ensino de História. A proposta busca incentivar a reflexão sobre o passado, enfatizar o respeito pelas estruturas temporais e estimular a construção de uma sociedade mais consciente no presente e no futuro.
Palavras-chave
Ensino de História, Saberes e Práticas no Espaço Escolar, Teatro, Metodologia