Cartas que encontram gerações: Uma proposta de ensino de história a partir da troca de correspondências entre crianças e idosos
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Data
2026-04-30
Autores
Orientadores
Programa
ProfHistória
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo desenvolver o ensino de história a partir de correspondências trocadas entre dois grupos considerados invisíveis socialmente, afim de criar vínculos e reflexões históricas entre duas gerações, sendo eles, de idosos do Lar Joaquim Sant´Ana e crianças da Sala de Recurso Multifuncional matutina do Colégio Estadual da cidade de Campo Mourão Pr. E para tal proposta intermediamos o envio de cartas entre ambos, com intuito de construir saberes entre os conteúdos das cartas e os alunos, na busca por compreender a relevância da memória e a influência do passado relacionado aos tempos atuais, e oportunizar vínculos entre as diferentes gerações afim de enriquecer o ensino aprendizagem e a formação humana. A metodologia utilizada foi a de envio de correspondências em que se objetiva uma proposta de encontro entre gerações para ouvir e refletir sobre falas e as histórias em comum. Entendendo que as cartas sempre foram utilizadas para resgate de memória, para tal pesquisa utilizamos as reflexões de Hannah Arendt, Jorge Larrosa, Célestin Freinet, Zygmunt Bauman e Ecléa Bosi. Pretende-se que esta pesquisa possa inspirar diversos educadores que buscam aproximar gerações desde a escola e tratar memória e história por meio de correspondências, valorizando tradições e reflexões históricas.
Abstract
This study aimed to develop history teaching through correspondence exchanged between two groups considered socially invisible, in order to create historical bonds and reflections between two generations: elderly residents of the Joaquim Sant'Ana Home and children from the morning Multifunctional Resource Room of the State College in the city of Campo Mourão, Paraná. To achieve this, we facilitated the exchange of letters between the two groups, with the intention of building knowledge through the content of the letters and the students, seeking to understand the relevance of memory and the influence of the past on the present, and to provide opportunities for connections between different generations in order to enrich teaching and learning and human development. The methodology used was the exchange of letters, aiming to facilitate intergenerational encounters to listen to and reflect on shared experiences and histories. Understanding that letters have always been used to recover memories, this research drew upon the reflections of Hannah Arendt, Jorge Larrosa, Célestin Freinet, Zygmunt Bauman, and Ecléa Bosi. This research aims to inspire various educators who seek to bridge generations through schooling and address memory and history through correspondence, valuing traditions and historical reflections.
Palavras-chave
Ensino de História; Entre Gerações; Cartas; Memória.