Programa de Pós-Graduação em Ambientes Litorâneos e Insulares - PALI

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Navegando Programa de Pós-Graduação em Ambientes Litorâneos e Insulares - PALI por Autor "CUNHA, Ellen Joana Nunes Santos"

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    Conectando Saberes: A Integração Interdisciplinar da Educação Socioambiental Rumo à Sustentabilidade
    (Universidade Estadual do Paraná, 2025-03-10) CRISANTO, Janete Do Rosário Amaro; FIGUEIREDO, Josiane Aparecida Gomes; http://lattes.cnpq.br/4316737388104674; http://lattes.cnpq.br/6530160337178242; MUCHA, Márcia; http://lattes.cnpq.br/1723561216416814; NETHER, Michele Cristina; http://lattes.cnpq.br/1181075957045528; PREDES, Fabricia de Souza; http://lattes.cnpq.br/7003352389601856; CUNHA, Ellen Joana Nunes Santos; http://lattes.cnpq.br/1803913210571986
    Este trabalho evidencia o potencial transformador dos estudantes na promoção de uma educação ambiental mais crítica e conectada à prática, utilizando a Língua Portuguesa como instrumento estratégico de reflexão e ação. Os objetivos propostos buscaram fomentar o interesse e a compreensão dos estudantes acerca da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), por meio de atividades que estimulassem competências de escrita, oralidade e pensamento crítico, com ênfase nas questões socioambientais contemporâneas. A pesquisa adotou uma metodologia de caráter interdisciplinar, integrando a EDS à disciplina de Língua Portuguesa a partir de práticas pedagógicas voltadas à participação ativa e consciente dos estudantes. O estudo envolveu cerca de 85 alunos, com idades entre 14 e 16 anos, matriculados entre o 9º ano do Ensino Fundamental II e o 2º e 3º anos do Ensino Médio do Colégio Estadual Cívico-Militar Helena Viana Sundin, em Paranaguá–PR. As atividades foram desenvolvidas no turno matutino, com autorização da equipe diretiva da escola e aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), sob o Parecer n.º 6.694.281. As estratégias metodológicas incluíram debates, discussões orientadas, produção de textos argumentativos, seminários e campanhas de conscientização sobre sustentabilidade. Além dessas ações, os estudantes participaram de atividades práticas e experiências vivenciais, como a visita técnica ao Porto de Paranaguá, que ampliaram a compreensão dos impactos ambientais de maneira concreta e situada. Projetos interdisciplinares também foram desenvolvidos, culminando na realização da I Feira do Conhecimento, um evento que reuniu diferentes áreas do saber e envolveu toda a comunidade escolar, promovendo aprendizagem colaborativa e aplicação prática dos conteúdos trabalhados. Para avaliar os efeitos das intervenções, foram aplicados questionários antes e depois das atividades, o que permitiu observar a evolução do conhecimento e do engajamento dos estudantes em práticas sustentáveis. A análise qualitativa das falas dos participantes complementou os dados, revelando os processos de construção coletiva do conhecimento e as dinâmicas de interação ao longo do projeto. Os resultados apontam avanços na formação crítica e no envolvimento dos estudantes com as temáticas socioambientais. Contudo, o estudo também revelou desafios importantes, tais como a ausência de metodologias avaliativas consistentes, a fragilidade de ações com continuidade, dificuldades logísticas e a carência de parcerias estruturantes que limitam o alcance e a sustentabilidade das transformações propostas. Dessa forma, ainda que este trabalho represente um passo na direção de uma educação mais comprometida com a sustentabilidade, ele evidencia a necessidade de aprofundar os métodos, fortalecer o protagonismo estudantil e consolidar uma integração institucional mais robusta. Só assim será possível ampliar o impacto das ações e consolidar, de fato, uma transformação socioambiental duradoura e efetiva no ambiente escolar.
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    Cultivando Consciências: Implantação de Horta Orgânica e Composteira na Educação Infantil
    (Universidade Estadual do Paraná, 2025-03-06) ZELA, Mira Carolina dos Santos; FIGUEIREDO, Josiane Aparecida Gomes; http://lattes.cnpq.br/4316737388104674; http://lattes.cnpq.br/1194649216299850; ZANATTA, Shalimar Calegari; http://lattes.cnpq.br/1110095948611350; MARAFON, Danielle; http://lattes.cnpq.br/3670209262095739; CUNHA, Ellen Joana Nunes Santos; http://lattes.cnpq.br/1803913210571986; NETHER, Michele Cristina; http://lattes.cnpq.br/1181075957045528
    Este relato descreve atividades práticas realizadas com 45 crianças de 4 a 5 anos na Escola Municipal Miriam Soares Cunha, em Paranaguá-PR, no projeto "Cultivando Consciências", que visa formar hábitos alimentares saudáveis e promover a conscientização sobre o consumo sustentável, alinhando-se aos ODS 2, 3 e 4. As percepções dos adultos foram coletadas por meio de entrevistas estruturadas e observações, enquanto as crianças participaram de entrevistas lúdicas com emojis, além de observações registradas em fotos, áudio e vídeo. Durante dois meses, as crianças participaram de oficinas culinárias, preparando cinco receitas (suco de couve com limão, bolo de cenoura, farofa de ovo com vegetais, salada de pepino e tomate, e gelatina de beterraba). A análise revelou que a diversidade de vegetais oferecidos na escola superou a da alimentação em casa, mas houve resistência em experimentar novos alimentos, especialmente vegetais menos familiares. O relato destaca a necessidade de investigações futuras sobre a persistência dessas práticas e os efeitos de intervenções semelhantes em diferentes contextos e idades, além da importância de programas de formação contínua para educadores, com foco na educação alimentar e na inclusão de atividades práticas no currículo escolar.