Trabalho docente e as intersecções de gênero, raça e classe no Ensino Superior de Umuarama-PR

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dc.contributor.advisorMARQUES, Maria Inez Barboza
dc.contributor.advisor1COQUEIRO, Wilma dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0153461918591041
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9764032951283311
dc.contributor.authorAMARAL, Gabriella Marcondes do
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1703296133265639
dc.contributor.referee1MARQUES, Maria Inez Barboza
dc.contributor.referee2COQUEIRO, Wilma dos Santos
dc.contributor.referee3SANTOS, Luana Diana dos
dc.contributor.referee4SILVA, Thais Gaspar Mendes da
dc.date.accessioned2026-08-31T12:43:23Z
dc.date.available2026-08-31
dc.date.available2026-08-31T12:43:23Z
dc.date.issued2026-03-27
dc.description.abstractSabe-se que ações afirmativas, como a política de cotas, ampliaram significativamente o acesso de pessoas negras ao Ensino Superior, inclusive oportunizando o percurso desta pesquisadora. Nesse sentido, busco, por meio desta escrevivência, discutir o quanto, em meio a estes avanços, as desigualdades estruturais ainda impactam o acesso e a permanência de mulheres negras a espaços socialmente privilegiados como a docência universitária. Para aprofundar essa temática, delimitamos como objeto da pesquisa, as intersecções de gênero, raça e classe no trabalho docente no Ensino Superior de Umuarama, no Paraná. Assim buscamos problematizar como as intersecções de gênero, raça e classe se manifestam no trabalho docente no Ensino Superior de Umuarama. O estudo foi realizado com docentes das quatro maiores instituições de ensino superior do município, sendo duas públicas (Instituto Federal do Paraná e Universidade Estadual de Maringá) e duas privadas (Universidade Paranaense e Faculdade UniAlfa), com objetivo geral de promover reflexões sobre o trabalho docente, considerando as interseccionalidades de gênero, raça e classe no Ensino Superior do município de Umuarama-Pr e com objetivos específicos de abordar colonialidade e a divisão sexual e racial do trabalho como legados para o Ensino Superior brasileiro; discutir as intersecções e desigualdades de gênero, raça e classe no trabalho docente no Ensino Superior; apresentar o perfil socioeconômico, de formação e atuação profissional das(os) docentes que atuam no Ensino Superior no município de Umuarama; e analisar os dados levantados sob a lente da interseccionalidade. Trata-se de uma pesquisa interdisciplinar, que tem como área de concentração a diretriz “Sociedade e Desenvolvimento” e linha de pesquisa “Formação humana, processos socioculturais e instituições", vinculada ao projeto de pesquisa da orientadora, denominado: “As expressões da opressão patriarcal e da exploração capitalista na sociedade atual.” Assim, articulamos contribuições da Educação, Sociologia, História, além do Feminismo Negro e dos estudos decoloniais e da Interseccionalidade que orientaram as discussões e a análise dos dados. Com abordagem quali-quantitativa, combinamos levantamento bibliográfico e pesquisa de campo, onde aplicamos formulários online (Google Forms) contendo questões sobre o perfil das(os) docentes dessas instituições. Ao todo, obtivemos 52 respostas, que foram sistematizadas quantitativamente e analisadas qualitativamente. Os resultados evidenciam que as heranças coloniais estruturam relações sociais no Brasil, fazendo da docência universitária um espaço ainda privilegiado à hegemonia branca. Essa realidade exige (re)conhecimento, desnaturalização do processo estrutural de desigualdades e ampliação de espaços de escuta e valorização das trajetórias historicamente silenciadas, bem como o fortalecimento de políticas públicas e institucionais comprometidas com a equidade racial e de gênero. Espero, com essa escrevivência, favorecer reflexões sobre o processo de colonização de nosso país, escravização dos nossos povos e estruturação do capitalismo, do racismo e do patriarcado que atravessam nossos corpos de maneiras distintas. Que essas páginas de contextualização, indignação, constatação e discussão possam contribuir com a sociedade e fortaleçam debates na comunidade acadêmica, constituindo-se referência para outros estudos interdisciplinares e interseccionais que abordem gênero, raça e classe e, que sejam, sobretudo, referência de leitura, reflexão e movimentação ético-política para outras mulheres negras, suscitando (r)existência e (outras) escrevivências.
dc.description.resumoSe sabe que las políticas de acción afirmativa, como las cuotas, han ampliado significativamente el acceso a la educación superior para las personas negras, incluyendo oportunidades para la trayectoria profesional de esta investigadora. En este sentido, a través de este trabajo escrito, busco analizar cómo, en medio de estos avances, las desigualdades estructurales aún impactan el acceso y la permanencia de las mujeres negras en espacios socialmente privilegiados como la docencia universitaria. Para profundizar en este tema, hemos definido como objeto de nuestra investigación las intersecciones de género, raza y clase en la labor docente en la educación superior en Umuarama, Paraná. Por lo tanto, nuestro objetivo es problematizar cómo se manifiestan las intersecciones de género, raza y clase en la docencia en la educación superior en Umuarama. El estudio se realizó con docentes de las cuatro instituciones de educación superior más grandes del municipio, dos públicas (Instituto Federal de Paraná y Universidad Estatal de Maringá) y dos privadas (Universidad Paranaense y Colegio UniAlfa), con el objetivo general de promover reflexiones sobre la labor docente, considerando las interseccionalidades de género, raza y clase en la educación superior en el municipio de Umuarama-PR, y con los objetivos específicos de abordar la colonialidad y la división sexual y racial del trabajo como legados para la educación superior brasileña; analizar las intersecciones y desigualdades de género, raza y clase en la labor docente en la educación superior; presentar el perfil socioeconómico, educativo y profesional de los docentes que trabajan en la educación superior en el municipio de Umuarama; y analizar los datos recopilados a través de la lente de la interseccionalidad. Este es un proyecto de investigación interdisciplinario, enfocado en el tema de "Sociedad y Desarrollo" y la línea de investigación de "Formación Humana, Procesos Socioculturales e Instituciones", vinculado al proyecto de investigación de la supervisora titulado: "Las expresiones de la opresión patriarcal y la explotación capitalista en la sociedad contemporánea". Así, articulamos contribuciones de Educación, Sociología, Historia, así como Feminismo Negro, estudios decoloniales e Interseccionalidad, que guiaron las discusiones y el análisis de datos. Utilizando un enfoque de métodos mixtos (cualitativo y cuantitativo), combinamos la investigación bibliográfica y el trabajo de campo, aplicando cuestionarios en línea (Google Forms) con preguntas sobre el perfil de los miembros del profesorado de estas instituciones. En total, obtuvimos 52 respuestas, que fueron analizadas sistemáticamente de forma cuantitativa y cualitativa. Los resultados muestran que los legados coloniales estructuran las relaciones sociales en Brasil, haciendo de la docencia universitaria un espacio aún privilegiado por la hegemonía blanca. Esta realidad exige el (re)conocimiento, la desnaturalización del proceso estructural de las desigualdades y la ampliación de espacios para escuchar y valorar las trayectorias históricamente silenciadas, así como el fortalecimiento de las políticas públicas e institucionales comprometidas con la equidad racial y de género. Espero, a través de este escrito, fomentar reflexiones sobre el proceso de colonización de nuestro país, la esclavitud de nuestros pueblos y la estructuración del capitalismo, el racismo y el patriarcado que atraviesan nuestros cuerpos de maneras distintas. Que estas páginas de contextualización, indignación, observación y discusión contribuyan a la sociedad y fortalezcan los debates en la comunidad académica, convirtiéndose en un referente para otros estudios interdisciplinarios e interseccionales que aborden el género, la raza y la clase, y, sobre todo, en un referente para la lectura, la reflexión y la acción ético-política de otras mujeres negras, fomentando la (r)existencia y (otras) escrituras de la experiencia vivida.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/1060
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUniversidade Estadual do Paraná - Campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSeD
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectInterdisciplinaridade, Ensino Superior, Trabalho Docente, Interseccionalidade.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleTrabalho docente e as intersecções de gênero, raça e classe no Ensino Superior de Umuarama-PR
dc.typeDissertação
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