Antirracismo na escola: uma prática pedagógica multidisciplinar decolonial

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dc.contributor.advisorMezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.authorSouza, Ilda Aparecida de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4801456960203880
dc.contributor.referee1Mezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.referee2Silva, Ricardo Tadeu Caires
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6521759429378336
dc.contributor.referee3Souza, Angela Maria de
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4207025108497025
dc.date.accessioned2025-03-27T11:40:49Z
dc.date.available2025-03-27
dc.date.available2025-03-27T11:40:49Z
dc.date.issued2024-03-05
dc.description.abstractEste estudo parte da problemática de se desenvolver uma educação crítica, especialmente em relação ao racismo, que traz tantos efeitos para indivíduos no ambiente escolar e na sociedade. O estudo compartilha da concepção de que o ser humano não pode ser classificado por raça, cor ou ascendência, entendendo que o ambiente escolar convive com o racismo epistêmico, reconhecendo predominantemente os conhecimentos ocidentais como únicos válidos e legítimos. Isto indica que a educação precisa propor uma reflexão sobre o ensino da história e analisar seus registros de conhecimentos como base para a interpretação da história do Brasil. Partindo dessas compreensões e motivações, investigamos de que forma a equipe multidisciplinar pode contribuir para uma educação decolonial antirracista. Para tanto, foi proposto desenvolver uma Sequência Didática (SD), promovendo os direitos humanos no âmbito escolar, com foco nos mecanismos apontados na Lei n. 10.639/03. A Sequência Didática serviu para organizar rodas de conversas envolvendo os professores da equipe multidisciplinar do Colégio Cívico-Militar Dr. Osvaldo Cruz, em Campo Mourão, Paraná, assim como os resultados da pesquisa apontados na avaliação realizada com os professores. A pesquisa contribui para o desenvolvimento de proposta antirracista na escola, procurando construir uma educação democrática.
dc.description.resumoThis study comes from the issues surrounding the development of a critical education, especially relating to racism, which affects many individuals in the school environment and in society as a whole. The study shares the conception that human beings cannot be classified by race, skin color or ancestry, through the understanding that the school environment coexists with epistemic racism, recognizing predominantly western knowledges as the only form of knowledge that’s valid and legitimate. This indicates that the field of Education must propose a reflection on History Teaching and analyze its sources of knowledge as a base to the interpretation of Brazilian history. Based on such comprehension and motivations, we investigated how the multidisciplinary team can contribute to an anti-racist decolonial education. Therefore, we proposed the development of a Didactic Sequence (SD), promoting human rights in the school environment, while focusing in the legal mechanisms behind the Law n. 10.639/03. The Didactic Sequence served as a means by which to organize conversation circles with teachers in the Colégio Cívico-Militar Dr. Osvaldo Cruz’s multidisciplinary team, in Campo Mourão, Paraná, as well as the research’s results regarding the teachers’ evaluation of the Didactic Sequence. This research contributes to the development of an anti-racist proposition in schools, seeking to build a democratic form of education.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/569
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História; Educação étnico-racial; Racismo Estrutural; Sequência Didática; Equipe multidisciplinar.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleAntirracismo na escola: uma prática pedagógica multidisciplinar decolonial
dc.typeDissertação
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