A FOTOGRAFIA COMO RECURSO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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dc.contributor.advisorGOMES, Paulo César
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3637285622123132
dc.contributor.authorSILVA, Gabriel Martins Vitorino da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8280529578254573
dc.contributor.referee1GOMES, Paulo César
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3637285622123132
dc.contributor.referee2CORSO, Thiago Marinho Del
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1415209956091383
dc.contributor.referee3ASALIN, Gilmar Aparecido
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2130453352390987
dc.date.accessioned2025-05-07T12:32:45Z
dc.date.available2025/05/07
dc.date.available2025-05-07T12:32:45Z
dc.date.issued2024/09/30
dc.description.abstractO ensino de geografia na educação básica abrange conceitos oriundos da ciência geográfica, em específico aos conceitos de paisagem e lugar. Esses temas apresentam-se implicitamente no currículo básico, sendo essencial que o docente tenha ciência da importância de explorar esses temas como bases para a ampliação do repertório conceitual no ensino de geografia. As fotografias apresentam-se com frequência no cotidiano dos estudantes, podendo ser utilizadas como recurso facilitador na compreensão desses assuntos por permitir a identificação de elementos físicos e visuais próprios da paisagem e estimular a análise de como esses espaços adquirem significados históricos, culturais e pessoais, transformando-os em lugares. Pensando nesses aspectos, o presente estudo partiu da seguinte indagação “Como desenvolver práticas pedagógicas abordando os conceitos de paisagem e lugar com o uso de fotografias para o ensino de geografia?”. Objetivamos em promover reflexões quanto as conceituações geográficas citadas e em utilizar as fotografias como recurso didático para o ensino de geografia. De natureza qualitativa, apresentamos uma sequência didática que foi utilizada para conceituar paisagem e lugar e investigamos o potencial do uso das fotografias como ferramenta pedagógica para o ensino desses conceitos. Os dados foram coletados a partir de atividades como visitas a campo, a aplicação de questionários e estudos teóricos com observação de fotografias por meio da análise semiótica. A interpretação dos resultados foi amparada nas referidas conceituações abordadas nessa ciência geográfica. Os resultados mostram que as fotografias podem enriquecer significativamente o ensino e a compreensão dos conceitos de paisagem e lugar. As imagens auxiliam na compreensão dos elementos que compõem e caracterizam a paisagem como também permitem uma reflexão quanto aos seus significados culturais, históricos e sociais.
dc.description.resumoThe teaching of geography in basic education covers concepts from the science of geography, specifically the concepts of landscape and place. These themes are implicit in the basic curriculum, and it is essential that teachers are aware of the importance of exploring these themes as a basis for broadening the conceptual repertoire in geography teaching. Photographs are often present in students' daily lives and can be used as a resource to facilitate understanding of these subjects, as they allow the identification of physical and visual elements of the landscape and stimulate analysis of how these spaces acquire historical, cultural and personal meanings, transforming them into places. With these aspects in mind, this study was based on the following question: "How can we develop pedagogical practices that address the concepts of landscape and place through the use of photographs in geography teaching?". We aimed to delimit reflections on the aforementioned geographical conceptualizations and to use photographs as a didactic resource for teaching geography. Of a qualitative nature, we present a conceptual basis for defining landscape and place and explore the use of photographs as a pedagogical tool for teaching these concepts. The data was collected through activities such as field visits, the application of questionnaires and reflections on photographs through semiotic analysis. The interpretation of the results was based on the concepts addressed in this geographical science. The results show that photographs can significantly enrich the teaching and understanding of the concepts of landscape and place. The images help us to understand the elements that make up and characterize the landscape and also allow us to reflect on its cultural, historical and social meanings.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/804
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEnsino de Geografia. Conceito de Paisagem e Lugar. Uso da fotografia. Recurso didático.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleA FOTOGRAFIA COMO RECURSO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
dc.typeDissertação
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