As crianças na relação com os espaços da cidade: possibilidades de produção de conhecimentos históricos-educacionais

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dc.contributor.advisorCyntia Simioni França
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.authorSantos, Maíra Wencel Ferreira dos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7792499053528112
dc.contributor.referee1Cyntia Simioni França
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.referee2Cavanna, Federico José Alvez
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6710867357846918
dc.contributor.referee3Paim, Elison Antônio
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8695520812750828
dc.date.accessioned2025-03-26T23:49:30Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T23:49:30Z
dc.date.issued2022-03-31
dc.description.abstractCompartilho uma pesquisa de mestrado desenvolvida no programa PROFHISTÓRIA. O objetivo foi produzir conhecimentos históricos-educacionais na interface com a cidade junto com estudantes dos anos iniciais, da rede municipal de ensino de Campo Mourão (PR). Estimulamos as crianças a narrarem como se relacionam com a cidade e quais as experiências vividas nos espaços coletivos. O objetivo era ampliar as noções de espaço-tempo das crianças na e com a cidade. Busquei (re) elaborar os sentidos com relação as diferentes culturas da cidade, e compreendendo que a cidade é formada por diferentes tramas, conflitos, e atravessada por múltiplas temporalidades e sensibilidades (BENJAMIN, 1994; THOMPSON, 1988; GAY, 1988). Para colocar em ação a pesquisa, trabalhamos com as memórias em práticas de rememoração benjaminiana. Tal exercício foi potencializado através das relações das crianças com os lugares da cidade, fotografias, objetos, vídeos e documentos pessoais e as crianças produziram narrativas, orais, escritas e visuais. Tais narrativas foram condensadas e produzidas em mônadas, o aporte teórico-metodológico benjaminiano. A rememoração permite as crianças se posicionarem não enquanto “público/multidão”, mas como pessoas na sua inteireza humana, inseridas, com as suas diferenças, na trama social, sendo capazes de rearticular dimensões espaço-temporais frente aos desafios das questões socialmente vivas no presente (GALZERANI, 1998; 2008). Buscamos ampliar e fortalecer as relações humanas, afetivas e sensíveis dos estudantes com a cidade em que vivem. A dissertação foi organizada em três capítulos. O primeiro costura um debate com alguns autores acerca da imagem da criança benjaminiana como produtora de conhecimentos históricos-educacionais, além de apresentar algumas noções sobre memória, história e tempo. No segundo capítulo conhecemos o lugar e as crianças narradoras da pesquisa. Já o último capítulo é formado pela composição das tecituras em mônadas, dialogando com o referencial teórico. Sem trazer conclusões fechadas, apresento como se deu a caminhada e o encontro de professora-pesquisadora com estudantes nessa produção de conhecimentos históricos-educacionais.
dc.description.resumoThe result of research developed in the PROFHISTÓRIA graduate program for my Master’s Degree. The objective was to produce historical-educational knowledge in an interface with students beginning with their initial years of the municipal education network of Campo Mourão. We encouraged children to discuss how they relate to the city and their experiences of collective spaces. Our intention was to expand the children’s notions of space-time within the city. We sought to (re) elaborate meanings related to various city cultures, comprehending that a city is formed by different narratives, conflicts and with multiple temporalities and sensibilities, (BENJAMIN, 1994; THOMPSON, 1988; GAY, 1988). To put the research into action, we explored memories utilizing Benjaminian remembrance practices. This exercise was enhanced through the children’s relationships with locations in the city, photographs, objects, videos and personal documents. The children produced oral, written and visual narratives. These were condensed and produced as monads, the Benjaminian theoretical-methodological contribution. All the children's productions will be shown in a virtual cultural exhibition. These recollections permit the children to orient themselves not as a “public/crowd”, but as people in their human entirety, inserted, with their differences, into the social fabric, to be able to rearticulate spatio-temporal dimensions in the face of the challenges of socially alive issues within the fabric of present day society. (GALZERANI, 1998; 2008). We are seeking to expand and strengthen the human, affective and sensitive relationships of students with the city in which they live. The dissertation was organized into three chapters. The first sews a debate with some authors about the image of the Benjaminian child as a producer of historical-educational knowledge, in addition to presenting some notions about memory, history and time. In the second chapter we know the place and the children narrators of the research. The last chapter is formed by the composition of the weaves into monads, dialoguing with the theoretical framework. Without bringing closed conclusions, I present how the journey and the meeting of teacher-researcher with students took place in this production of educational-historical knowledge.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/558
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectensino de história; cotidiano escolar e saberes históricos; saberes e práticas no espaço escolar; cidade; produção de conhecimentos históricos-educacionais; anos iniciais.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleAs crianças na relação com os espaços da cidade: possibilidades de produção de conhecimentos históricos-educacionais
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA