Evasão no Instituto Federal do Paraná: uma análise dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Ivaiporã

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dc.contributor.advisorHAHN, Fábio André
dc.contributor.advisor1BOVO, Marcos Clair
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8553647366079597
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.authorPEREIRA, Debora da Costa
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1108072306912422
dc.contributor.referee1HAHN, Fábio André
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.referee2BOVO, Marcos Clair
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8553647366079597
dc.contributor.referee3SANTOS, José Carlos dos
dc.contributor.referee4BIDO, José Mateus
dc.contributor.referee5COLOMBO, Irineu Mário
dc.date.accessioned2025-02-10T18:03:33Z
dc.date.available10/02/2025
dc.date.available2025-02-10T18:03:33Z
dc.date.issued2020/08/07
dc.description.abstractPertencente à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, o IFPR – Campus Ivaiporã iniciou suas atividades acadêmicas no ano de 2010 e alguns desafios educacionais foram ganhando corpo no processo formativo, entre eles, os índices de evasão nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, que chegam a pouco mais de 40% na unidade. A evasão escolar é um dos assuntos centrais nas discussões sobre os problemas que preocupam a educação brasileira, impossibilitando a efetividade do processo formativo para muitos jovens estudantes. Posto isso e considerando o reduzido número de investigações sobre a temática no ensino técnico no Brasil, esta pesquisa tem o objetivo de compreender o fenômeno da evasão nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do IFPR – Campus Ivaiporã. Esta proposta, além de ampliar o corpus de análise dos estudos teóricos e empíricos que poderão contribuir para a compreensão desse fenômeno tão complexo e prejudicial às instituições de ensino, será a primeira pesquisa de pós-graduação stricto sensu, sobre evasão escolar em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, realizada no âmbito do IFPR, possibilitando abrir novos caminhos de diálogo dentro do processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, fiz uso de metodologia pautada em abordagem quanti-qualitativa, realizada a partir de referências bibliográficas, análise documental e aplicação de questionário online, via Formulários Google, junto aos estudantes evadidos, das turmas já concluídas, no período de 2012 a 2018. Os resultados apontam para motivadores multifatoriais, internos e externos à instituição, apresentando semelhanças e peculiaridades entre as causas elencadas em cada curso, bem como pelos responsáveis dos estudantes. A partir das análises, acredito que as questões relacionadas ao currículo, às ações didático-pedagógicas, à falta de conhecimento da comunidade acadêmica com relação ao campus e aos cursos, os fatores culturais, familiares e a vulnerabilidade socioeconômica contribuíram para a evasão escolar, no universo pesquisado. Diante disso, saliento que é preciso desenvolver um trabalho de fortalecimento de identidade institucional e dos cursos técnicos; promover estudos e discussões acerca de possíveis adaptações no currículo que contemplem a realidade dos estudantes; ampliar o diálogo entre docentes, equipe pedagógica e estudantes; simplificar a comunicação institucional com os estudantes e familiares, via editais; unir forças com a comunidade escolar para cobrar o fortalecimento e expansão das políticas públicas voltadas à Assistência Estudantil.
dc.description.resumoBelonging to the Federal Network of Professional and Technological Education, the IFPR – Ivaiporã Campus started its academic activities in 2010 and some educational challenges have been taking shape in the formative process, among them, the dropout rates in High School integrated technical courses, which reach just over 40% in the unit. School dropout is one of the central issues in discussions about the problems that concern Brazilian education, rendering the effectiveness of the formative process im-possible for many young students. That said, and considering the small number of investigations on the subject when it comes to technical education in Brazil, this research aims to understand the phenomenon of dropout in the High School integrated technical courses at IFPR - Ivaiporã Campus. This proposal, in addition to expanding the corpus of analysis of theoretical and empirical studies that may contribute to the understanding of this phenomenon that is so complex and harmful to educational institutions, shall be the first stricto sensu postgraduate research on High School integrated technical courses dropout, carried out within the scope of IFPR, making it possible to open new paths of dialogue within the teach-ing and learning process. For that, I used a methodology based on a quantitative and qualitative ap-proach, carried out by means of bibliographic references, documentary analysis and the administration of an online questionnaire, via Google Forms, to dropout students, from already completed classes, in the period from 2012 to 2018. The results point to multifactorial motivators, internal and external to the institution, showing similarities and peculiarities between the causes listed in each course, as well as by those responsible for the students. From the analyses, I believe that issues related to the curriculum, didactic-pedagogical actions, the lack of knowledge of the academic community regarding the campus and courses, cultural and family factors and socioeconomic vulnerability contributed to school dropout, within the universe researched. Therefore, I emphasize that it is necessary to develop work to strengthen the institutional identity and the technical courses; promote studies and discussions about possible ad-aptations in the curriculum that take into account the students' reality; expand the dialogue between teachers, teaching staff and students; simplify institutional communication with students and families, via public notices; join forces with the school community to demand the strengthening and expansion of public policies aimed at Student Assistance.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/236
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectEvasão Escolar, Educação Federal, Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleEvasão no Instituto Federal do Paraná: uma análise dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Ivaiporã
dc.typeDissertação
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