Paisagem sonora: a integração da educação musical e ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorRoyer, Marcia Regina
dc.contributor.advisor1Veber, Andréia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7973875471143626
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7072099675401478
dc.contributor.authorSilva, Érica Paloma Vital da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3653195762650284
dc.contributor.referee1Royer, Marcia Regina
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7072099675401478
dc.contributor.referee2Veber, Andréia
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7973875471143626
dc.contributor.referee3Gomes, Solange Maranho
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9649768966417381
dc.contributor.referee4Júnior, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3766552181829432
dc.contributor.referee5Oliveira, André Luis de
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/2543491078465374
dc.date.accessioned2026-10-07T18:07:44Z
dc.date.available2026-10-07T18:07:44Z
dc.date.issued2025-12-12
dc.description.abstractHistorically, Brazilian Basic Education has faced the challenge of overcoming practices centered almost exclusively on the transmission of content, which often limits student development. Given this context, the present research sought to integrate the fields of Music Education and Environmental Education, using the concept of Soundscape as its foundation. Thus, the research objective was to analyze sound perception through active listening and to investigate the possible contributions of specific activities to develop critical and sensitive formation. The study involved 4th-grade students from the Initial Years of Elementary School at a Municipal School in the Municipality of Mirador, located in the northwest of Paraná, Brazil. A qualitative approach with exploratory and descriptive objectives was adopted, using participant observation as the research modality. Data collection was carried out through initial diagnostic questionnaires, participant observation, and final diagnostic questionnaires, applied during the research activities, which occurred over four meetings. These meetings included an urban walk, a visit to the municipal woods, and two classroom activities. Content analysis was employed for data analysis. As a result, two central categories were identified, aligned with the soundscape — namely, "Critical Sound Listening" and "Sensitive and Subjective Listening" — which demonstrates a significant conceptual evolution among the students. They transitioned from an initially vague understanding to a more structured, critical, and systemic view of the surrounding sounds. Thus, a positive change in the students' sound perception was observed through the Soundscape proposal. The experience proved to be promising, transcending the initial objectives by inspiring students to become agents of change, contributing positively to a world in transformation. Therefore, it is expected that this research can contribute to proving of a significant conceptual evolution and a positive change in the students' sound perception.en
dc.description.abstractA Educação Básica brasileira enfrenta, historicamente, o desafio de superar práticas centradas quase exclusivamente na transmissão de conteúdos, o que muitas vezes limita o desenvolvimento dos alunos. Diante deste contexto, a presente pesquisa buscou trabalhar a integração das áreas de Educação Musical e Educação Ambiental, utilizando como base o conceito da Paisagem Sonora. Assim, o objetivo da pesquisa consistiu em analisar a percepção sonora, a partir da escuta ativa, e investigar as possíveis contribuições de atividades específicas para desenvolver a formação crítica e sensível. O estudo envolveu alunos do 4º ano dos anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal do Município de Mirador, localizado no noroeste do Paraná. Adotou-se uma abordagem qualitativa com objetivos exploratórios e descritivos, utilizando a observação participante como modalidade de pesquisa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários do diagnóstico inicial, observação do participante e questionário do diagnóstico final, aplicados durante as atividades da pesquisa, as quais ocorreram em quatro encontros que incluíram uma caminhada urbana, uma visita ao bosque municipal e duas atividades em sala de aula. Para a análise dos dados, empregou-se a análise de conteúdo. Como resultado, identificamos duas categorias centrais, aliada, à paisagem sonora – como “Escuta crítica sonora”, e “Escuta sensível e subjetiva” –, o que evidencia uma significativa evolução conceitual dos alunos. Estes passaram de uma compreensão inicialmente vaga para uma visão mais estruturada, crítica e sistêmica dos sons ao seu redor. Dessa forma, foi possível constatar uma alteração positiva na percepção sonora dos alunos por intermédio da proposta da Paisagem Sonora. A experiência mostrou-se promissora, transcendendo os objetivos iniciais ao inspirar os alunos a se tornarem agentes de mudança, contribuindo positivamente para um mundo em transformação. Por isso, espera-se que essa pesquisa possa contribuir para a comprovação de uma significativa evolução conceitual, e uma alteração positiva na percepção sonora dos alunos.pt-BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/1083
dc.languagept-BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR - Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectSensibilização ambientalpt-BR
dc.subjectEscuta ativapt-BR
dc.subjectPercepção sonorapt-BR
dc.subjectConsciência ambientalpt-BR
dc.subjectEducação básicapt-BR
dc.subject.capesEnsino
dc.titlePaisagem sonora: a integração da educação musical e ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental
dc.typemasterThesis
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Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar - PPIFOR