CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA ATIVIDADE DE ESTUDO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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dc.contributor.advisorFRANCIOLI, Fatima Aparecida de Souza
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6706709290587169
dc.contributor.authorCARDOSO, Thaís Fernanda Ruiz Braga
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4499431934676180
dc.contributor.referee1FRANCIOLI, Fátima Aparecida de Souza
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6706709290587169
dc.contributor.referee2FRANCO, Sandra Aparecida Pires
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4775777293922801
dc.contributor.referee3SHIMAZAKI, Elsa Midori
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9372609347074339
dc.contributor.referee4BORGES, Fabio Alexandre
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6339328194070311
dc.date.accessioned2025-05-05T20:10:33Z
dc.date.available2025/05/05
dc.date.available2025-05-05T20:10:33Z
dc.date.issued2022/03/07
dc.description.abstractEsta pesquisa insere-se no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino Formação Docente Interdisciplinar da Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí, e tem como objetivo compreender como a Teoria da Atividade de Estudo pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual. O objetivo vem ao encontro dos questionamentos que temos feito como professora da sala de Recurso Multifuncional Tipo I, quando perguntamos como desenvolver um trabalho pedagógico que promova o aprimoramento do ensino e da aprendizagem dos alunos com Deficiência Intelectual? Para atender a estes questionamentos e ao objetivo proposto, realizamos esta pesquisa de caráter bibliográfico e documental, com o aporte da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade de Estudo, estudando as obras clássicas de pesquisadores soviéticos como Vigotski, Leontiev, Davidov e Elkonin. Perante estas teorias, buscamos o entendimento metodológico nos componentes estruturais da Atividade de Estudo, por ser a atividade dominante na idade escolar que contribui com a organização do trabalho do professor, no processo de desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual. Para efeito de demonstração dos estudos realizados, o texto apresenta, inicialmente, os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural e o processo de ensino e aprendizagem; em seguida, apresenta os aspectos históricos, os princípios teóricos e a legislação da Educação Especial tratando, especificamente, do pensamento e linguagem dos alunos com Deficiência Intelectual; e, por fim, demonstra a Atividade de Estudo e seus componentes estruturais como possibilidade para promover a aprendizagem desses alunos. Para isso, o gênero textual poema foi inserido como uma proposição didática complementar de leitura e escrita, para fomentar nos professores da sala de Recurso Multifuncional Tipo I novas perspectivas metodológicas que promovam a assimilação dos conceitos científicos. De posse dos dados teóricos e documentais, pudemos considerar que a Atividade de Estudo pode contribuir e fomentar para que os alunos com DI desenvolvam o pensamento teórico, contribuindo para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem desses alunos, estimulando a formação psíquica destes alunos.
dc.description.resumoThis research is parto f the Master’s Graduate Program in Interdisciplinary Teaching Training at the State University of Paraná Campus of Paranavaí and purpose to understand how the Study Activity Theory can contribute to the teaching and learning processo f students with Intellectual Disabilities. The objective responds the questions we have been asking as a teacher in theType I Multifunctional Resource room when we ask how to develop a pedagogical work that promotes the development of teachinf and learning of students with Intellectual Disabilities? Has the pedagogical work developed with these students promoted their intelectual development? In order to answer these questions and the proposed objective, we carried out this bibliographical and documentar research based on the Historical Cultural Theory and the Study Activity Theory, studying the classic Works of Soviet researchers such as Vigotski, Leontiev, Davidov, Elkonin. In light of these theories, we sought to understand the methodological structure in the Study Activity’s structural componentes, as it is the dominant activity at school age, which contributes to the organization of the teacher’s work in the development processo f students with intelectual disabilities. For the purpose of demonstrating the studies performed, the text initially presents the fundamental of the Historical-Cultural Theory and the teaching and learning process; then it presentes the historical aspects, theoretical principles and legislation of Special Education dealing specifically with the thought and language of students with Intellectual Disabilities and, finally, it demonstrates the Study Activity and its structural componentes as a possibility to promote the learning of these students. For this, the textual genre was inserted as a complementary didactic proposition for Reading and writing, to motivate in the teachers of the Type I Multifunctional Resource room new methodological perspectives that promote the assimilation of scientific concepts. With theoretical and documentar data, we can consider that the Study Activity can contribute and encourage students with ID to develop theoretical thinking, contributing to the development of teaching and learning of these students, stimulating their psychic formation.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/774
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEducação Especial; Deficiência Intelectual; Atividade de Estudo. Gênero Textual.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleCONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA ATIVIDADE DE ESTUDO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
dc.typeDissertação
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