DISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE LETRAS PORTUGUÊS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PROPOSTA CURRICULAR DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO ESTADO DO PARANÁ

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dc.contributor.advisorMENDES, Claudinei Magno Magre
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3032720343513196
dc.contributor.authorZAPPIELO, Fabíola Grasiele
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4354496195650223
dc.contributor.referee1Claudinei Magno Magre Mendes
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3032720343513196
dc.contributor.referee2Elsa Midori Shimazaki
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9372609347074339
dc.contributor.referee3Adão Aparecido Molina
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2722357341071060
dc.contributor.referee4Nerli Nonato Ribeiro Mori
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0771300635766380
dc.contributor.referee5Conceição Solange Bution Perin
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/8838312470687058
dc.date.accessioned2025-04-29T20:08:49Z
dc.date.available2025/04/29
dc.date.available2025-04-29T20:08:49Z
dc.date.issued2019/02/21
dc.description.abstractA Libras é disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e fonoaudiologia, a partir da promulgação da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002. Esta obrigatoriedade fez com que surgisse uma inquietação acerca de como a disciplina vem sendo ofertada nos cursos de licenciatura em Letras Português, dada a importância que os professores de Língua Portuguesa exercem sobre o ensino desta língua na modalidade escrita para o surdo. Com efeito, o objetivo geral da referida pesquisa é analisar os planos de ensino da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura em Letras Português, com o propósito de verificar as concepções dadas a essa disciplina. Como aporte teórico, numa perspectiva socioantropológica, fizemos uma visitação na história do surdo, apresentando, desde a antiguidade até a contemporaneidade, os diversos momentos pelos quais os surdos vivenciaram, até chegar ao que hoje a legislação determina. Em seguida, apontamos a Libras como língua de modalidade gestual-visual, e que deve ser utilizada na educação do surdo como sua primeira língua. Justificamos o uso da Libras como língua materna do surdo destacando a visualidade do surdo no processo de apropriação do conhecimento escolar, por meio do letramento, tendo em vista uma educação bilíngue. Defendemos a formação do professor na disciplina de Libras ofertada pelas Instituições de Ensino Superior como essencial para que esta educação bilíngue seja efetiva. Por essa razão, optamos por fazer tal investigação. Para isso, selecionamos seis instituições de ensino superior do estado do Paraná e analisamos seus planos de ensino. Verificamos os seguintes itens dos planos de ensino: a ementa, objetivos geral e específicos, a carga horária, os conteúdos programáticos, a avaliação e as bibliografias básicas e complementares. Após as análises, concluímos que não há homogeneidade entre as instituições investigadas no que diz respeito ao objetivo da disciplina. Identificamos que há o cumprimento da legislação na oferta da disciplina. No entanto, este cumprimento com a Lei não está sendo satisfatório para uma qualidade na formação do professor que atuará na inclusão do aluno surdo nas salas de aula regulares de ensino.
dc.description.resumoBrazilian Sign Language is a required curricular discipline in teacher education and speech therapy courses, as of the proclamation of Law 10.436 of April 24th, 2002. This obligation caused a concern to arise about how this subject is being offered in undergraduate courses in Portuguese Language Course, given the importance that the teachers of Portuguese Language Course practice on the teaching of this language in the written mode for the deaf people. In fact, the general objective of this research is to analyze the teaching plans of the discipline of Brazilian Sign Language in the courses of certificate in Portuguese Literature, with the purpose of verifying the conceptions given to this discipline. As a theoretic contribution, from a socio anthropological perspective, we made a visitation in the history of the deaf people, presenting, since the old till the new times, the various moments that the deaf people experienced, until they got their rights as humans. Next, we point to Brazilian Sign Language as the language of gestual-visual modality, and that it should be used in the education of the deaf people as their first language. We justify the use of the Brazilian Sign Language as the original language of the deaf people highlighting the visibility of them in the process of appropriation of school knowledge, through literacy, in view of a bilingual education. We insist that the teacher formation consists of discipline of Brazilian Sign Language offered by the Institutions of Higher Education as essential for this bilingual teaching experience to be successful. For this reason, we chose to do this research. For this, we picked six higher education institutions in the state of Paraná and analyzed their teaching plans. We have checked the education plan, the specific objectives, the timetable, the syllabus, the evaluation and the basic and complementary bibliographies. After the analysis, we decided that there is no unity among the investigated institutions to respect the objective of the discipline. We identify that there is willingness with the legislation in the offer of the discipline. However, this willingness with the law isn’t being satisfying for a quality in the teacher training that will perform in the inclusion of the deaf students in the regular teaching classrooms.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/705
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectHistória da educação do surdo; inclusão do surdo; educação bilíngue; formação de professores; disciplina de Libras.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleDISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE LETRAS PORTUGUÊS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PROPOSTA CURRICULAR DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO ESTADO DO PARANÁ
dc.typeDissertação
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