Para além do concreto: a aprendizagem baseada em projetos no ensino de Engenharia Civil como estratégia

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dc.contributor.advisorANACLETO, Adilson
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4935834455286413
dc.contributor.authorFERREIRA, Raema Kelly Taiany
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9578992007498005
dc.contributor.referee1ANACLETO, Adilson
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4935834455286413
dc.contributor.referee2LIMA, Priscila Luciene Santos de
dc.contributor.referee3SCHEUER, Luciane
dc.date.accessioned2025-02-04T19:38:22Z
dc.date.available04/02/2025
dc.date.available2025-02-04T19:38:22Z
dc.date.issued2023/11/30
dc.description.abstractA pesquisa teve como objetivo analisar se a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos promove um melhor desempenho e maior engajamento dos discentes, sendo capaz de atender as demandas do ensino de Engenharia Civil. Considerando que o ensino do curso em estudo é deficitário no desenvolvimento de habilidades, além do ensino teórico, que auxiliará os alunos na resolução de problemas reais, é necessário considerar uma aprendizagem ativa, que prepare para o exercício da profissão. A interdisciplinaridade está presente nessa pesquisa tendo em consideração que contempla a engenharia civil, a pedagogia trabalhando com as metodologias ativas e a formação dos docentes do curso, e a sociologia. Para atingir os objetivos propostos, foi analisada aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos na disciplina de Instalações Hidrossanitárias Prediais do curso de Engenharia Civil em uma instituição de ensino superior em Campo Mourão – PR, durante o segundo semestre de 2022. Para verificar a efetividade da Aprendizagem Baseada em Projetos, foram analisados a partir dos dados provenientes dos questionários aplicados antes e após a atividade. O estudo trouxe evidências que a metodologia ativa utilizada proporcionou um aprendizado mais atrativo aos discentes, se tornando uma estratégia relevante para ser utilizada no ensino aprendizagem, preparando os alunos para o mercado de trabalho.
dc.description.resumoThe research aimed to analyze if the Project-Based Learning active methodology promotes a better performance and involvement to the students, being able to supplement the Civil Engineering teaching demands. Considering that the teaching of this course under study is deficient to develop skills, beyond the theoretical teaching, which will assist students to solve real problems, it is required to consider an active learning, which prepares them to practice their profession. Interdisciplinarity is present in this research, taking into consideration that it includes civil engineering, pedagogy, which works with the active methodologies and the training of the engineering teachers, and sociology. In order to achieve the proposed objectives, was analyzed the enforcement of Project-Based Learning in the Building Hydrosanitary Installations’ subject of the Civil Engineering course within a higher education institution in Campo Mourão, Paraná, during the 2022 second semester. To verify the effectiveness of Project-Based Learning, data from questionnaires applied before and after the activity were analyzed. The study showed evidence that the active methodology used provided an attractivier learning to students, becoming a relevant strategy to be used in teaching and learning, preparing students for the job market.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/188
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectEnsino Superior, Ensino-Aprendizagem, Metodologias Ativas
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titlePara além do concreto: a aprendizagem baseada em projetos no ensino de Engenharia Civil como estratégia
dc.typeDissertação
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