FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DO TRABALHO FLEXÍVEL CONTEMPORÂNEO

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dc.contributor.advisorARAÚJO, Renan Bandeirante
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.authorOLIVEIRA, Helen Cristina de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2042802777087952
dc.contributor.referee1Renan Bandeirante Araújo
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.contributor.referee2Domingos Leite Lima Filho
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1113538527015820
dc.contributor.referee3Fátima Aparecida de Souza Francioli
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6706709290587169
dc.date.accessioned2025-04-28T13:49:23Z
dc.date.available2025/04/28
dc.date.available2025-04-28T13:49:23Z
dc.date.issued2015/07/30
dc.description.abstractA presente dissertação tem como objetivo apreender a relação entre as particularidades da gestão da produção toyotista e a formação docente na contemporaneidade, portanto, problematiza essa relação no contexto do trabalho flexível, focando em particular no delineamento do novo perfil docente. É importante ressaltar que a investigação sobre a questão da formação de docentes requer que seja realizada à luz do complexo tecido social em que está inserida, por isso, há necessidade de contextualizá-la em seu aspecto histórico, político, social e econômico. Na esteira dessa pesquisa compreendemos que a concepção de educação para o novo milênio, isto é, em consonância com a acumulação flexível, retoma a ênfase na concepção produtivista de educação, que busca seu fundamento na teoria do capital humano, contudo, ressignificada, pautada numa perspectiva de individualização, inovação, competição e concorrência, isto é, segue a mesma lógica toyotista de produção, cujo sistema Just in time e seu aparato técnico de gestão de produção: Kaizen, Kanban, CCQ, Autonomação, 5s, Qualidade Total, Andon, contribuem para o sucesso da produção flexível. Concluímos que o sistema educacional brasileiro vem se ajustando aos imperativos do capital no contexto do trabalho flexível e que há uma acentuada ênfase na categoria flexibilização, evidenciada nas sugestões de organismos multilaterais, portanto, verificamos que se trata de formar o professor sob a lógica Just in Time a exemplo do toyotismo, isto é, formar o professor pragmático, reflexivo/resignado, pautado na perspectiva pedagógica de competências e habilidades, emulado à competição por meio de avalições internas e externas.
dc.description.resumoThe current dissertation aims to understand the association between the particularities of the Toyotism management and the contemporary educational formation, therefore, it problematizes this connection in the context of flexible work, focusing particularly on the new outlined docent profile. It is important to enhance that the investigation on the matter of the educational formation requires that it is performed under the complicated social fabric where it is placed, therefore, it is necessary to contextualize it in its historical, political, social and economical aspect. Following this research, it is understood that the conception of education for the new millennium, i.e., in line with the flexible accumulation, resumes the emphasis on the productivity conception of education, that aims its ground on the human capital theory, however, with a new focus, based on an individualized perspective, innovation, competition and competitiveness, i.e., following the same Toyotism approach of production whose system Just in time and its technical apparatus of production management: Kaizen, Kanban, CCQ, Automation, 5s, Total Quality, Andon, contribute for the success of the flexible production. We concluded that the Brazilian educational system, has been adjusting to the imperatives of the capital in the flexible working context, and there is a stressed emphasis on the flexibility category, evident on the suggestions of multilateral organizations, therefore, we understand that by training a teacher under the approach Just in time as in the Toyotism system, i.e., training a pragmatic, reflexive/resigned, based on the educational perspective of competencies and abilities, emulated by competitiveness through internal and external evaluations.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/660
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectFormação docente; Trabalho flexível; Toyotismo; Teoria do Capital Humano; Organismos Multilaterais.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleFORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DO TRABALHO FLEXÍVEL CONTEMPORÂNEO
dc.typeDissertação
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