Ensino de violão utilizando aplicativos: uma revisão de literatura

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dc.contributor.advisorVAGETTI, Gislaine Cristina
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8495637038816664
dc.contributor.authorMACHADO, Luiz Eduardo Barros
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2684354753496901
dc.contributor.referee1ARRUDA, Mariana Lacerda
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8189459100604298
dc.contributor.referee2VICENTE, Rodrigo Aparecido
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4162161037283075
dc.date.accessioned2025-10-21T19:01:03Z
dc.date.available2025-10-21T19:01:03Z
dc.date.issued2025-07-30
dc.description.abstractA integração de recursos tecnológicos com a educação musical tem impulsionado inovações nas metodologias pedagógicas, impactando também as práticas violonísticas. O ensino de violão ainda mantém metodologias consolidadas, porém aplicativos e plataformas digitais estão reconfigurando esse cenário. O objetivo desta pesquisa é compreender as potencialidades e desafios ao integrar aplicativos digitais com o ensino de violão. Como metodologia, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como revisão de literatura e utilizou a pesquisa bibliográfica como procedimento para obtenção dos dados. Foram realizadas abordagens complementares e articuladas entre si: uma revisão narrativa; uma revisão de escopo orientada pelo método de revisão proposto pelo Instituto Joanna Briggs, estruturado com base no PRISMA-ScR; e uma etapa de identificação de aplicativos e seus recursos, seguido de uma reflexão acerca das possíveis contribuições dos aplicativos para o processo pedagógico de um método de ensino de violão. A pesquisa adotou a metodologia de Abel Carlevaro como referencial para examinar possíveis convergências dos aplicativos com esse método. Como resultado, a revisão de escopo apresentou cinco artigos que evidenciaram o crescente potencial dos aplicativos no ensino de violão, destacando que a eficácia no uso dos aplicativos, depende de uma integração planejada e equilibrada. O levantamento realizado na plataforma Google Play Store identificou trinta aplicativos que corresponderam aos critérios de seleção. A análise desse recorte evidenciou uma recorrência de recursos semelhantes em diferentes aplicativos, como afinadores, metrônomos e dicionário de acordes, podendo refletir uma preocupação dos desenvolvedores em atender às demandas primárias dos usuários. Ao relacionar os recursos presentes nos aplicativos com os princípios do método de Abel Carlevaro, a pesquisa revelou que aspectos mais complexos da técnica violonística e os princípios fundamentais propostos por Carlevaro não são plenamente atendidos por esses aplicativos. No entanto, essas limitações não impedem que esses aplicativos sejam utilizados de maneira produtiva em contextos educacionais mais amplos. A pesquisa concluiu que os aplicativos desenvolvidos para o ensino de violão são reconhecidos como ferramentas pedagógicas e apresentam um potencial para enriquecer o processo educativo. Contudo, sua utilização e os efeitos pedagógicos ainda carecem de investigações mais aprofundadas.
dc.description.resumoThe integration of technological resources with music education has driven innovations in pedagogical methodologies, also impacting guitar practices. Guitar teaching still maintains consolidated methodologies, but apps and digital platforms are reshaping this landscape. The aim of this research is to understand the potential and challenges of integrating digital apps with guitar teaching. The methodology adopted was a qualitative literature review, using bibliographic research as the data collection procedure. Complementary and interconnected approaches were implemented: a narrative review; a scoping review guided by the review method proposed by the Joanna Briggs Institute, structured based on PRISMA-ScR; and a stage of identifying apps and their features, followed by a reflection on the potential contributions of apps to the pedagogical process of a guitar teaching method. The research adopted Abel Carlevaro's methodology as a framework to examine potential convergences between apps and this method. As a result, the scoping review revealed five articles that highlighted the growing potential of apps for guitar teaching, emphasizing that effective use of these apps depends on planned and balanced integration. The survey conducted on the Google Play Store platform identified thirty apps that met the selection criteria. Analysis of this selection revealed a recurrence of similar features across different apps, such as tuners, metronomes, and chord dictionaries, which may reflect developers' concern with meeting users' primary needs. By relating the features present in the apps to the principles of Abel Carlevaro's method, the research revealed that more complex aspects of guitar technique and the fundamental principles proposed by Carlevaro are not fully addressed by these apps. However, these limitations do not prevent these apps from being used productively in broader educational contexts. The research concluded that apps developed for guitar teaching are recognized as pedagogical tools and have the potential to enrich the educational process. However, their use and pedagogical effects still require further investigation.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/947
dc.languagePortugês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus Curitiba I
dc.publisher.initialsPPGMUS
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Música
dc.subjectAplicativo móvel, pedagogia violonística, educação musical, tecnologia
dc.subject.capesArtes
dc.titleEnsino de violão utilizando aplicativos: uma revisão de literatura
dc.typeDissertação
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