Vulnerabilidade e construções de enfrentamento com base na educação: a percepção de meninas adolescentes em condições socialmente vulneráveis

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dc.contributor.advisorANACLETO, Adilson
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4935834455286413
dc.contributor.authorGODOY, Vanessa Santana
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3654463101330425
dc.contributor.referee1ANACLETO, Adilson
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4935834455286413
dc.contributor.referee2SCHNEIDER, Alessandro Vinicios
dc.contributor.referee3WALTER, Bruno Eduardo Procopiuk
dc.date.accessioned2025-02-11T14:03:43Z
dc.date.available2025-02-11T14:03:43Z
dc.date.issued2022-06-06
dc.description.abstractA desigualdade social é um dos fenômenos sociais que está acometendo ainda mais a população brasileira, tornando-se um fator de risco psicológico, físico e social que influencia na formação de jovens. Sendo que, as meninas são mais suscetíveis aos riscos devido a questões históricas de dominação e subordinação sobre sexo feminino. Ponderando, que as condições socioeconômicas aumentam ainda mais os fatores de riscos, que impossibilita novas condições e possibilidades de enfrentamento diante das adversidades. Consequentemente, reafirma a condição de vulnerabilidade, dado que o contexto e a interação social podem interferir na constituição e formação humana, perpassando para a vida adulta. Desse modo, este estudo objetiva-se investigar a autopercepção de meninas adolescentes, o quão a pobreza aumenta os riscos e a vulnerabilidade socioeconômica, e as construções de enfrentamento ao mundo nas perspectivas da educação e das políticas públicas de assistência social. A realização se justifica devido que, ao traçar as percepções sobre as vivências das meninas adolescentes, possibilita a compreensão mais abrangente da realidade das comunidades carentes, dando visibilidade e voz às mesmas, analisando os impactos psíquicos, emocionais e de identidade. Para isso, foi realizada a pesquisa no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Mamborê – PR, foram analisadas as percepções das vivências das adolescentes, quais as formas que utilizam para o enfrentamento diante das adversidades sociais, como possíveis alternativas a educação e as políticas públicas. A investigação se divide em: levantar dados de meninas que são acompanhadas pela assistência social do município, que se encontram em condições socialmente vulneráveis, após, observar e aplicar questionários em formato de entrevistas com as mesmas. As considerações finais trouxeram uma compreensão ampla, permitindo o entendimento da realidade que são impostas as adolescentes a se conformarem com sua condição de vulnerabilidade, impactando diretamente na constituição e formação humana, que impossibilita novas percepções e meios de enfrentamentos as adversidades, decorrentes da vulnerabilidade econômica e psicológica. Sendo que, a educação por si só não possui subsídios para lidar e proporcionar instrumentos suficientes para transformar a realidade das adolescentes, pois, o Estado e a gestão pública são ineficientes ou ausentes nesse contexto.
dc.description.resumoSocial inequality is one of the social phenomenon that is affecting the Brazilian population even more, becoming a psychological, physical and social risk factor that influences of young people. Being that, girls are more susceptible to risks due to historical issues of domination and subordination over females. Considering that the socioeconomic conditions further increase the risk factors, which makes new conditions and possibilities of coping in the face of adversity impossible. Consequently, it reaffirms the condition of vulnerability, given that the context and social interaction can interfere in the constitution and human formation, passing through to adult life. Thus, this study search to investigate the self-perception of adolescent girls, how poverty increases risks and socioeconomic vulnerability, and the constructions of coping with the world from the perspectives of education and public social assistance policies. The achievement is justified because, by tracing the perceptions about the experiences of adolescent girls, it enables a more comprehensive understanding of the reality of needy communities, giving visibility and voice to them, analyzing the psychic, emotional and identity impacts. For this, a research was carried out at the Social Assistance Reference Center (CRAS) in the city of Mamborê - PR, the perceptions of the adolescents' experiences were analyzed, what forms they use to face social adversities, as possible alternatives to education and public policies. The investigation is divided into: collecting information from girls who are accompanied by the cities’ social assistance, who are in socially vulnerable conditions, after observing and applying questionnaires in the form of interviews with them. The final considerations brought a broad understanding, allowing the understanding of the reality that adolescents are forced to conform to their condition of vulnerability, directly impacting the constitution and human formation, which makes new perceptions and means of coping with the adversities impossible, resulting from economic vulnerability. and psychological. Begin that education alone does not have subsidies to deal with and provide sufficient instruments to transform the reality of adolescents, since the State and public management are inefficient or absent in this context.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/256
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSeD
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectRiscos. Interdisciplinaridade. Comunidades pobres. Igualdade de gênero.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleVulnerabilidade e construções de enfrentamento com base na educação: a percepção de meninas adolescentes em condições socialmente vulneráveis
dc.typeDissertação
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