Proposta de Inserção da História Local no Colégio Estadual Euclides da Cunha, Matelândia, Paraná: um olhar para os sextos anos do Ensino Fundamental

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dc.contributor.advisorJunior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.authorRemor, Adriana
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8321841602271452
dc.contributor.referee1Junior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.referee2Rodrigues, Divania Luiza
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7170935324820591
dc.contributor.referee3Pereira, Márcio José
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6428881358629853
dc.date.accessioned2025-03-27T00:26:49Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-27T00:26:49Z
dc.date.issued2024-04-30
dc.description.abstractA presente pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória - linha de pesquisa “Saberes Históricos nos Espaços Escolares” tem o objetivo de analisar memórias sobre espaços de vivência no município de Matelândia e estudá-los a partir da realidade do sistema educacional estadual, propondo dentro desta descrição uma forma de relacionar os conteúdos de história relativos ao sexto ano com uma proposta de inserção da história local como metodologia do Ensino de História no Colégio Estadual Euclides da Cunha, no município de Matelândia, Paraná. Busca-se com isso a atenção ao contexto da vivência dos estudantes a fim de tornar palpáveis e significativos os conceitos de presente, passado, simultaneidade e permanência a partir da história local e familiar dos estudantes. Especificamente, a metodologia utilizada no desenvolvimento da pesquisa divide-se por um lado em estudo de dissertações do ProfHistória voltadas para o estudo da História Local nos anos finais do Ensino Fundamental; estudo de documentos norteadores do ensino Local; bem como da revisão de bibliografia sobre História Local na relação ensino e aprendizagem; e por outro, na produção e análise de atividades. As atividades, por sua vez, dividem-se entre as atividades em forma de tarefa de pesquisa para casa e atividades desenvolvidas em sala de aula, e todas elas oportunizam uma caracterização da comunidade escolar pela ótica dos próprios moradores, sendo a sua sistematização e análise apresentada em forma de material didático voltado para o ensino de história local. Entre os resultados da pesquisa destaca-se o fato de os alunos poderem expressar e sistematizar elementos da história do seu bairro e do colégio, atividade significativa para a fase do ensino que passam a experimentar no sexo ano.
dc.description.resumoThe present research, linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program Professional Master's Degree in History Teaching - ProfHistória - research line "Historical Knowledge in School Spaces," aims to analyze the living spaces in the municipality of Matelândia and study them based on the reality of the educational system under study, proposing within this description a way to relate history content related to the sixth grade and thus present a proposal for the insertion of local history as a teaching methodology at Euclides da Cunha State School in the municipality of Matelândia, Paraná. The focus is on the students' living context in order to make the concepts of present, past, simultaneity, and permanence tangible and meaningful. Specifically, the methodology used in the research development is divided into the study of ProfHistória dissertations focused on the study of Local History from the final years of Elementary Education, study of guiding documents for local teaching as well as a review of bibliography on Local History in the teaching and learning relationship, and the production and analysis of activities. The activities, in turn, are divided into research task activities for homework, didactic material containing information and proposing activities whose answers provide a characterization of the school community from the perspective of the residents themselves, a type of repository material for local history content; and the discussion of the results of these activities in the form of a conversation circle between teacher and students, a suitable moment for students to express what they have discovered and systematize in writing what they already know about the history of their neighborhood, thus forming a collective text on the teaching and learning of History in the municipality of Matelândia.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/562
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectTransição anos iniciais, Anos finais, História Local, Metodologia do ensino.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleProposta de Inserção da História Local no Colégio Estadual Euclides da Cunha, Matelândia, Paraná: um olhar para os sextos anos do Ensino Fundamental
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA