O DIÁRIO FILOSÓFICO COMO EXPERIÊNCIA DO SENTIR REFLEXÕES ACERCA DE UMA EDUCAÇÃO PARA A SENSIBILIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DURANTE A PANDEMIA

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dc.contributor.advisorNOYAMA, Renata Ribeiro Tavares da Silva
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1244708248830432
dc.contributor.authorCÂNDIDO, Helayne
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1748567170304531
dc.contributor.referee1VELASCO, Patrícia del Nero
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0717394972836082
dc.contributor.referee2NOYAMA, Samon
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4136748079494222
dc.date.accessioned2025-07-03T12:16:58Z
dc.date.available2025-07-03
dc.date.available2025-07-03T12:16:58Z
dc.date.issued2023-03-06
dc.description.abstractA proposta deste trabalho visa refletir sobre a ausência da disciplina de filosofia nos anos iniciais do ensino fundamental, em contraste com a percepção do quanto ela está presente nas falas das crianças. Inspirado na obra “O Mundo de Sofia”, de Jostein Gaarder, algumas inquietações apresentadas no livro foram adaptadas e chegaram até as crianças por meio de vídeos. O percurso enfrentado durante a pandemia reduziu nosso espaço de saber e nossas possíveis interações às telas de celulares. O diário filosófico, chamado pelas crianças de “Caderno de ideias”, foi a materialização do pensar e sentir, durante este momento de isolamento. Conforme avançamos, percebemos a filosofia como muito mais que uma disciplina, um modo de ver e viver nesse mundo. Filosofia e infância possuem características muito próximas, e exercitar a prática filosófica com crianças é compreendê-las como seres questionadores no mundo, que pensam e sentem. Considerando os escritos de Friedrich Schiller, Alejandro Cerletti, Giuseppe Ferraro, Walter Kohan, Paulo Freire, entre outros, vivenciamos uma escola do sonho possível e compreendemos a infância não somente como um tempo cronológico, mas como uma possibilidade de investigar o mundo. Muito mais que ensinar teorias filosóficas, o objetivo do projeto foi manter viva a inquietude infantil, própria da filosofia, e proporcionar tais momentos foi ouvir aqueles que, por vezes, a escola não ouve.
dc.description.resumoThe purpose of this work is to reflect on the absence of the discipline of philosophy in the early years of elementary school, in contrast to the perception of how much it is present in the children's speeches. Inspired by the work “Sophie's World”, by Jostein Gaarder, some concerns presented in the book were adapted and reached the children through videos. The journey faced during the pandemic has reduced our knowledge space and our possible interactions to cell phone screens. The philosophical diary, called by the children “Notebook of Ideas”, was the materialization of thinking and feeling during this moment of isolation. As we move forward, we perceive philosophy as much more than a discipline, a way of seeing and living in this world. Philosophy and childhood have very similar characteristics, and exercising philosophical practice with children is understanding them as questioning beings in the world, who think and feel. Considering the writings of Friedrich Schiller, Alejandro Cerletti, Giuseppe Ferraro, Walter Kohan, Paulo Freire, among others, we experience a possible dream school and understand childhood not only as a chronological time, but as a possibility to investigate the world. Much more than teaching philosophical theories, the objective of the project was to keep alive the childhood restlessness, characteristic of philosophy, and to provide such moments was to listen to those that, sometimes, the school does not listen.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/864
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus de União da Vitória
dc.publisher.initialsPROF-FILO
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA
dc.subjectEducação, Filosofia, Infância.
dc.subject.capesFilosofia
dc.titleO DIÁRIO FILOSÓFICO COMO EXPERIÊNCIA DO SENTIR REFLEXÕES ACERCA DE UMA EDUCAÇÃO PARA A SENSIBILIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DURANTE A PANDEMIA
dc.typeDissertação
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