História Pública, Livro Didático e a temática da Inquisição Ibero-Luso-Brasileira no Ensino de História

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dc.contributor.advisorMoraes, Eulália Maria Aparecida de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8344111210044375
dc.contributor.authorOliveira, Tainá Guanini de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2055725490599158
dc.contributor.referee1Moraes, Eulália Maria Aparecida de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8344111210044375
dc.contributor.referee2Hahn, Fábio André
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.referee3Ramos, Márcia Elisa Teté
dc.contributor.referee4http://lattes.cnpq.br/8930281888608344
dc.date.accessioned2025-04-02T23:28:19Z
dc.date.available2025-04-02
dc.date.available2025-04-02T23:28:19Z
dc.date.issued2024-10-01
dc.description.abstractNos últimos anos, o número de pesquisas que tratam de temáticas sobre a presença do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição em território luso-brasileiro aumentou consideravelmente. Revela-se uma nova geração de historiadores cujas pesquisas, apoiadas em documentos inquisitoriais, trazem à tona diversos aspectos da sociedade colonial que, por um bom tempo, permaneceram desconhecidos. Trata-se de uma instituição que perpassou todo o processo de formação social, econômica e cultural de nosso país interferindo de maneira significativa nos diversos níveis da sociedade colonial, a saber: religioso, cultural, econômico e/ou político e que, ainda hoje, é possível encontrar resquícios da sua atuação. Ao apoiarmos nossas reflexões sobre a importância da História Pública para a academia, consideramos que o livro didático é um produto da história pública. No espaço escolar, os códigos socioculturais são mediados pelos gestores e, em suas interpretações, o livro didático aparece como mediador entre o conhecimento escolar/sociedade e os estudos acadêmicos: os autores de livros didáticos de história são orientados pelo conhecimento produzido pelos historiadores. Tomamos, pois, o livro didático como nosso objeto de estudo ao selecionarmos, para análise, obras didáticas contemporâneas voltadas para o Ensino Médio e disponibilizadas nas escolas públicas do Estado do Paraná. Trata-se de duas coleções contempladas pelo PNLD 2018 e de uma contemplada pelo PNLD 2021. Buscou-se, nestas coleções, a presença, ou não, de estudos da atuação do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição na Península Ibérica e no Brasil durante a fase colonial. Simultaneamente, a pesquisa também propõe uma reflexão sobre o papel do Ensino de História e do livro didático diante de noções pseudo-históricas em circulação, sobretudos nos espaços virtuais, que têm se apropriado do passado inquisitorial, vinculando-o ao revisionismo e negacionismo apologético.
dc.description.resumoOffice, in Portuguese-Brazilian territory have increased considerably. This increase reveals a new generation of historians whose research, using inquisitorial documents, sheds light on previously unknown aspects of colonial society. This is an institution that permeated the entire process of social, economic, and cultural formation of our country, significantly interfering in the various levels of colonial society, namely: religious, cultural, economic, and/or political levels, and that even today it is possible to find traces of its activity. We argue that textbooks are a product of public history, reflecting its importance to academia. In the school environment, sociocultural codes are mediated by administrators and, in their interpretations, textbooks appear as mediators between school knowledge/society and academia: authors of history textbooks are guided by the knowledge produced by historians. We, therefore, have textbooks as our object of study. We have selected, for analysis, contemporary high school-level textbooks available in public schools in the state of Paraná. These are two collections covered by the PNLD 2018 and one covered by the PNLD 2021. We sought to determine whether studies on the actions of the Holy Office in the Iberian Peninsula and Brazil during the colonial period were present in these collections. At the same time, the research also proposes a reflection on the role of History Teaching and textbooks in the face of pseudo-historical notions in circulation, especially in virtual spaces, which have appropriated the inquisitorial past by linking it to revisionism and apologetic denialism.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/613
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGHP
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em História Pública
dc.subjectEnsino de História; História Pública; Livro didático; Santo Ofício da Inquisição; Revisionismo e Negacionismo apologético.
dc.subject.capesHistória
dc.titleHistória Pública, Livro Didático e a temática da Inquisição Ibero-Luso-Brasileira no Ensino de História
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em História Pública - PPGHP