Perfil e Expectativas de Estudantes no Contexto da Formação Técnica Integrada: reflexões em discussão.

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dc.contributor.advisorTOGNATO, Maria Izabel Rodrigues
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0267233631277517
dc.contributor.authorSOUZA, Ednéria Martins Ferreira de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6780657802943281
dc.contributor.referee1TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0267233631277517
dc.contributor.referee2PÁTARO, Ricardo Fernandes
dc.contributor.referee3FACCI, Marilda Gonçalves Dias
dc.date.accessioned2025-02-19T13:11:11Z
dc.date.available19/02/2025
dc.date.available2025-02-19T13:11:11Z
dc.date.issued2019/03/15
dc.description.abstractConsiderando as possíveis relações entre o perfil, as expectativas de estudantes e as propostas de um Curso Técnico Integrado em Informática de um campus do Instituto Federal do Paraná, visamos discutir a Formação Técnica Integrada ao Ensino Médio. A fim de considerar a complexidade do objeto investigado, buscamos, por meio da pesquisa interdisciplinar, envolver algumas áreas, tais como a sociologia, a psicologia, a línguística e a educação, a fim de compreendermos alguns conceitos, tais como desenvolvimento humano e social, educação pelo trabalho e para o mundo do trabalho, Educação Profissional Técnica de Nível Médio. No que tange à metodologia de pesquisa, como procedimentos de coleta de dados, analisamos questionários de estudantes e seus perfis por meio de informações socioeconômicas, dentre outras, obtidas a partir de registros acadêmicos, além de documentos que orientam os trabalhos da instituição quanto aos objetivos e às finalidades propostos para a formação do estudante no curso investigado. No que se refere aos procedimentos de análise, pautamos nossos estudos na Teoria da Complexidade, ao tratar dos princípios dialógico, hologramático e de organização recursiva, na Psicologia Histórico-Cultural, a fim de compreendermos o contexto histórico e social mais amplo do contexto investigado e a formação e o desenvolvimento humano pelo trabalho, e no Interacionismo Sociodiscursivo, ao propor análise de mecanismos de textualização e de conteúdo temático nos dados obtidos. Os resultados deste estudo apontam para uma compreensão de que as relações entre o perfil, as expectativas dos estudantes e as propostas do curso investigado constituem-se à medida que o curso propõe formação profissional, humana e crítica de forma integrada e multidimensional e os estudantes almejam uma formação que os possibilite atuar, contribuir e transformar a sociedade em que vivem, por meio dos conhecimentos e dos aprendizados adquiridos mediante o curso, expressando um perfil crítico e participativo no contexto em que se inserem. Assim, ao considerarmos que os estudantes se autoproduzem ao agir na sociedade e transformá-la, transformando-se a si mesmos, evidenciamos, neste estudo, a importância de considerar os estudantes sujeitos ativos no processo de ensino e de aprendizagem. Por essa razão, sua colaboração é fundamental na construção de novas propostas para o curso e para sua própria formação.
dc.description.resumoConsidering the possible relations between the students’ profile and the expectations and the proposals of an Integrated Technical Course in Informatics, offered by a campus from Paraná State Federal Institute. In order to consider the complexity of the object investigated, we seek, through the interdisciplinary research, to involve some areas, such as sociology, psychology, language and education, to understand some concepts such as human and social development, education through work and for the world of work, High School Professional Technical Education. Regarding the research methodology, as data collection procedures, we analyzed students’ questionnaires and their profiles through the socioeconomic information, among others, obtained from academic records, as well as documents that guide the work of the institution concerning the objectives and the proposed goals for the student's education in the course investigated. With respect to the analysis procedures, we focus our studies on Complexity Theory, when dealing with the dialogic and hologramatic principles and the recursive organization as well, in the Historical-Cultural Psychology, in order to understand the wider historical and social context of the context investigated and the formation and the human development by the work, and in the Sociodiscursivo Interactionism, when proposing mechanisms of textualization and the thematic content in the data obtained. The results of this study point to an understanding that the relationships between the profile, the expectations of the students and the proposals of the course investigated are constituted as the course proposes professional, human and critical education in an integrated and multidimensional way and the students aim an education that enables them to act, contribute and transform the society in which they live, through the knowledge and learning acquired in the course, expressing a critical and participatory profile in the context in which they are inserted. Thus, when considering that students self-produce themselves by acting in society and transforming it, transforming themselves, we show in this study the importance of considering students as active subjects in the teaching and learning process. For this reason, their collaboration is fundamental in the construction of new proposals for the course and for their own education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/331
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectFormação Técnica Integrada, desenvolvimento humano, pesquisa interdisciplinar
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titlePerfil e Expectativas de Estudantes no Contexto da Formação Técnica Integrada: reflexões em discussão.
dc.typeDissertação
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