APRENDIZAGEM HISTÓRICA E CONSTRUÇÃO DE JOGO: diálogo com alunos do ensino fundamental sobre o tempo

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dc.contributor.advisorFagundes, Bruno Flávio Lontra
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0107345200784230
dc.contributor.authorHortêncio, Joelma da Costa Aranha
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5072911455320143
dc.contributor.referee1Fagundes, Bruno Flávio Lontra
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0107345200784230
dc.contributor.referee2Junior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.referee3Siman, Lana Mara de Castro
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8177087400835460
dc.date.accessioned2025-03-26T22:55:59Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T22:55:59Z
dc.date.issued2021-11-04
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta uma experiência de ensino-aprendizagem que aconteceu por meio do processo de construção de um jogo desenvolvido com e para os estudantes do Ensino Fundamental. Este estudo visa evidenciar a função didático-pedagógica do jogo como recurso facilitador na aprendizagem, reconhecendo-o como uma ferramenta pedagógica importante no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. Este trabalho também objetiva refletir sobre o tempo, para além da linearidade, analisando suas rupturas, permanências, simultaneidades, continuidades e descontinuidades, de maneira a reconhecer a historicidade do conceito de tempo e a presença das durações no nosso cotidiano. Os pressupostos teóricos que embasaram este estudo foram diálogos entre trabalhos de alguns autores que discutem o tempo histórico nos campos da Teoria da História, os saberes escolares e o ensino de História. Por meio da análise de conceitos sobre o tempo, saberes escolares e o processo colaborativo de desenvolvimento de uma ferramenta didática, para o ensino-aprendizagem de História, pode-se perceber que o lúdico associado ao ensino estimulou a autonomia de pensamento, propiciou questionamentos, a capacidade de indagar sobre fatos do passado e do presente, possibilitou a construção e o fortalecimento de atitudes historiadoras, incentivou o pensamento histórico dos estudantes e favoreceu o desenvolvimento do entendimento sobre o tempo histórico.
dc.description.resumoThis research presents a teaching-learning experience that happened through the development process of a game done with and for the Elementary school’s students. This study aims evince the didactic-pedagogical function of the game as a facilitator resource in the learning process, acknowledging it as an important pedagogical tool in the cognitive and social development of the students. The present study also aims reflect about time, beyond its linearity, analyzing its ruptures, permanence time, simultaneity, continuities and discontinuities, in order to acknowledge the historicity in the time concept and the presence of its durations in our daily life. The theoretical assumptions which substantiate this study were dialogues among some studies of some authors, who discuss historic time in the History Theory fields, the school knowledge and History teaching. Through the analysis of the time concepts, school knowledge and the collaborative process of developing a didactic tool, for the History teaching and learning, we may realize the ludic associated to the teaching process encouraged the thought’s autonomy, provided questioning, the ability of inquire about past and present facts, it enabled the development and the strengthening of historian attitudes, encouraged students’ historic though and promoted the development of the understanding about the historic time.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/550
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História; Tempo; Construção de Jogo
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleAPRENDIZAGEM HISTÓRICA E CONSTRUÇÃO DE JOGO: diálogo com alunos do ensino fundamental sobre o tempo
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA