INVESTIGAÇÃO SOBRE O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE QUÍMICA

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dc.contributor.advisorZANATTA, Shalimar Calegari
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.authorSILVA, Eliane Giselle
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6314665922203353
dc.contributor.referee1Shalimar Calegari Zanatta
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.referee2Laudileni Olenka
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1264841666035776
dc.contributor.referee3Hercilia Alves Pereira de Carvalho
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6902808363799194
dc.date.accessioned2025-05-06T13:05:40Z
dc.date.available2025/05/06
dc.date.available2025-05-06T13:05:40Z
dc.date.issued2023/02/16
dc.description.abstractEste trabalho investigou como o Mapa Conceitual (MC) tem sido utilizado pelos professores que ministram o componente curricular de Química no Ensino Médio. De acordo com Joseph D. Novak, o MC dá um caráter humanista à Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS), de Ausubel. Trata-se de um recurso metodológico que prioriza a hierarquização dos conceitos que compõem um tema ou uma área do conhecimento. Como metodologia de pesquisa, utilizamos a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações como fonte de busca de trabalhos acadêmicos que satisfazem o critério aqui estabelecido: utilização do MC no ensino de química para aluno do EM. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica exploratória, quali- quantitativa. Os resultados indicam que os MC são produzidos individualmente e coletivamente durante todo processo de ensino e aprendizagem, principalmente nos anos iniciais do Ensino Médio, nos conteúdos de ligações químicas e soluções.
dc.description.resumoThis work investigated how the Concept Map has been used by teachers who teach chemistry in high school. According to Joseph D. Novak, CM gives a humanistic character to Ausubel's Meaningful Learning Theory. It is a methodological resource that prioritizes the hierarchy of concepts that make up a theme or an area of knowledge. As methodology, we used the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations as a search source for dissertations and thesis that adopted the criteria set out here: the use of Concept Map in chemistry teaching for high school students. This is an exploratory, qualitative and quantitative bibliographical research. The results indicates that Concept Map are produced individually and collectively throughout the teaching and learning process, especially in the early years in the contents of chemical bonds and solutions.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/784
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectAprendizagem significativa; Mapas conceituais; Ensino Médio; Química.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleINVESTIGAÇÃO SOBRE O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE QUÍMICA
dc.typeDissertação
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