EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA OS POVOS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE ROSANA-SP

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dc.contributor.advisorBRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.authorSANTOS, Geandro de Souza Alves dos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6256466816008569
dc.contributor.referee1BRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.referee2SIEBERTSAPELLI, Marlene Lúcia
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9942926527889082
dc.contributor.referee3GEHRKE, Marcos
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2504684330782635
dc.contributor.referee4ARAÚJO, Renan Bandeirante de
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/9293271922485263
dc.date.accessioned2025-04-28T17:02:57Z
dc.date.available2025/04/28
dc.date.available2025-04-28T17:02:57Z
dc.date.issued2016/10/07
dc.description.abstractAnalisa a educação escolar para os povos do campo no município de Rosana-SP, localizado no estremo oeste do estado de São Paulo, na região do Pontal do Paranapanema, cujos objetivos são: Analisar a realidade da educação para os povos do campo no município de Rosana-SP amparado pelas orientações do sistema nacional de ensino; caracterizar a realidade sociocultural e educacional do campo no município de Rosana-SP, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas, caracterizando-se como Educação do Campo, ou Educação Rural?; Identificar junto a professores, pais, estudantes e gestores e administração pública municipal a perspectiva de cada agente social sobre a importância e as fragilidades do desenvolvimento da Educação do Campo. O referido município traz em seu histórico, as demarcações conflituosas pelas disputas de terra e o avanço do capitalismo nas terras paulistas. É neste processo que surgem os primeiros assentamentos, fruto de disputas entre latifundiários e sem terras, que são organizados a partir dos trabalhadores das Usinas Hidrelétricas e mais adiante pelos movimentos por reforma agrária, algumas das escolas rurais. Estas implicações refletem diretamente na organização social do mesmo e também na educação. A discussão gira em torno das perspectivas educacionais que foram sendo articuladas, ao longo do tempo, desde o ruralismo pedagógico, movimento importante estruturado no estado desde a década de 1930 até o surgimento das concepções demarcadas pelos movimentos sociais sobre a Educação do Campo. A educação rosanense, desde a criação da rede municipal e mais precisamente na década de 1990, período de sua emancipação política, busca adaptar seu modelo educacional às propostas pedagógicas que viabilizem melhorias no ensino, até a implantação do sistema de ensino próprio e adoção de material apostilado de concepção sócio interacionista. A organização para atendimento educacional aos povos do campo, que inicialmente foram ações engendradas pela rede estadual, passou a ser desenvolvida pelo município a partir do processo de municipalização educacional e, assim as escolas rurais municipais se organizaram como extensão de uma escola urbana. A pesquisa discorre sobre documentos e práticas que precarizam a educação no contexto dos assentamentos, como a disparidade de investimentos entre as escolas urbanas e rurais, a adoção de material apostilado, os meios de acesso e transporte, a não consideração das sazonalidades e garantia de direitos e da precarização do trabalho docente.
dc.description.resumoAnalyzes School Education for rural people in the municipality of Rosana – SP, located in the extreme west of the state of São Paulo, in the region of Pontal do Paranapanema, whose objectives are: To analyze the reality of education for the people in the countyside in the municipality of Rosana/SP supported by the guidelines of the national education system; to characterize the socio-cultural and educational reality of the country side in the municipality of Rosana – SP, as well as the pedagogical practices developed, characterizing it self as field Education, or Rural Education?, Identify together with teachers, parents, students and managers and municipal public administration, the perspective of each social agent on the importance and weaknesses of the development of Field Education the mentione municipality brings in its history, the contlicting demarcations by the land disputes and the advance of the capitalism in the paulistas lands. It is in this process that the first settlements appear, fruits of disputes between landorners and without land, organized from the workers of the Hydroelectric Power Plants and later by the agrarian reform movements. These implications directly reflect on the social organization of the same and also on education. The discussion revolver around the education perspectives that have been articulated, over time, from pedagogical ruralism, an important movement structured in the state from the 1930s until the conceptions demarcated by the social movements on the Field Education. Rosanense education, from the creation of the municipal network and more precisely in the 1990s, a period of political emancipation of the municipality, seeks to adapt its educational model to pedagogical proposals that enable improvements in education, to the implementation of its own educations system and adaption of Corporatist design. The organization for educational assistance to the rural people which were initially actions generated by the state network, began to be developed from the process of educational municipalization and, thus, the municipal rural schools organized themselves as extension of an urban schools, the adoption of appostilled material, the means of access and transportation, the lack of consideration of the sesonalities and guarantee of rights and the precariousness of the teaching work.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/668
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEducação escolar; Povos do campo; Práticas pedagógicas; Ruralismo Pedagógico; Rosana-SP.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleEDUCAÇÃO ESCOLAR PARA OS POVOS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE ROSANA-SP
dc.typeDissertação
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