A saúde mental docente: desafios de uma prática profissional.

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dc.contributor.advisorTOGNATO, Maria Izabel Rodrigues
dc.contributor.advisor1ANDRADE, Aurea Andrade Viana de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0267233631277517
dc.contributor.authorBOMDARUK, Clarice
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6860814303219689
dc.contributor.referee1TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues
dc.contributor.referee2ANDRADE, Aurea Andrade Viana de
dc.contributor.referee3FACCI, Marilda Gonçalves Dias
dc.contributor.referee4GRAÇA, Luciana Manuela Almeida
dc.date.accessioned2025-02-06T18:54:13Z
dc.date.available06/02/2025
dc.date.available2025-02-06T18:54:13Z
dc.date.issued2023/11/27
dc.description.abstractA situação de trabalho e a saúde dos professores vêm sendo afetada devido ao acúmulo de tarefas que, por muitas vezes, é superior a sua capacidade física e mental, ocasionando o sofrimento/adoecimento docente. Por essas razões, este trabalho tem por objetivo entender os fatores que contribuem para o sofrimento/adoecimento dos mestres em situação de trabalho. Para tanto, nossos estudos foram fundamentados na Teoria da Complexidade, na perspectiva da pesquisa interdisciplinar, além de outros estudos relacionados à temática proposta. No que tange aos procedimentos metodológicos, quanto à natureza da pesquisa, a metodologia é composta de abordagem mista, envolvendo a quantitativa e a qualitativa. Quanto aos instrumentos de coleta e geração de dados, foram utilizados estudos bibliográficos e um questionário online junto a professores da Educação Básica. Para as análises e o tratamento dos dados, foram tomados por base alguns dos princípios da Teoria da Complexidade, tais como: o princípio o hologramático e o da recursividade, alguns procedimentos de análise do Interacionismo Socio Discursivo, como o contexto de produção, o plano global e/ou a macroestrura, além do uso de Segmentos de Orientação Temática (temas) e Segmentos de Tratamento Temático (subtemas). Quanto aos resultados, esta investigação tem permitido identificar sentimentos e fragilidades relacionados à prática profissional do professor, apontando-os como fatores que contribuem para o adoecimento/sofrimento mental docente, afetando sua qualidade de vida. Tais fatores são considerados aspectos interdisciplinares que perpassam o objeto de estudo. Esta experiência de pesquisa revelou a importância de discutir a extensão da sobrecarga de trabalho, os desafios relacionados à indisciplina dos alunos, a falta de apoio pedagógico e familiar, bem como as limitações das políticas públicas como questões inerentes a um debate social. Além disso, esta pesquisa permitiu identificar ações que podem ser utilizadas como estratégias e recursos de enfrentamento, a partir da ótica dos professores, com o intuito de melhorar a qualidade de vida e saúde mental, contribuindo assim para uma visão mais completa do panorama educacional. Enfim, os resultados têm possibilitado obter uma maior compreensão sobre como se dá a relação entre a organização do trabalho e o adoecimento mental dos professores.
dc.description.resumoThe work situation and the health of teachers have been affected due to the accumulation of tasks that, many times, is superior to their physical and mental capacity, causing the suffering/illness of the teachers. For these reasons, this work aims to understand the factors that contribute to the suffering/illness of teachers in a work situation, from the perspective of interdisciplinary research, from the identification of social and cultural aspects as challenging elements that permeate the teacher's professional practice. Therefore, we base our studies on the Complexity Theory, on the perspective of interdisciplinary research, in addition to of other studies related to the proposed theme. Regarding the methodological procedures, regarding the nature of the research, we based the methodology on the mixed approach, involving quantitative and qualitative. As for data collection and generation instruments, we will use bibliographic studies and an online questionnaire with Basic Education teachers, in order to better understand the interdisciplinary aspects that can influence and/or constitute their mental health, as well as the challenges of their work situation. For the analysis and treatment of the data, we took as a basis some of the principles of the Complexity Theory, such as: the hologrammatic and recursion principles, some analysis of the ISD such as the production context, the global plan and/or the macrostructure, in addition to the use of SOT (Thematic Orientation Segments - themes) and STT (Thematic Treatment Segments – subthemes) such as the production situation, physical and socio-subjective production context, global plan and/or macrostructure, in addition to the use of SOT (Thematic Orientation Segments - themes) and STT (Thematic Treatment Segments - subthemes). This investigation has allowed us to identify feelings and weaknesses related to teachers' professional practice, pointing them out as factors that contribute to teachers' mental illness/suffering, affecting their quality of life. Such factors are considered interdisciplinary aspects that permeate our object of study. Finally, the results have enabled us to obtain a greater understanding of how the relationship between work organization and teachers' mental illness occurs.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/219
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectSaúde mental docente, Trabalho docente, Prática profissional
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleA saúde mental docente: desafios de uma prática profissional.
dc.typeDissertação
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